курсовая

Основной проблемой современного образования на уроках физической
культуры является состояние здоровья учащихся, а также пути его
укрепления и сохранения. В наше время в школах процент учащихся,
которые имеют низкий уровень здоровья, стремительно увеличивается.
На сегодняшний день большинство детей по результатам медицинского
обследования могут быть полостью освобожденными от занятий
физкультурой, либо могут быть отнесены к специальной медицинской
группе.
Для таких детей необходима правильная организация и построение
учебного процесса. Правильно организованные систематические занятия
физическими упражнениями – важнейшее средство укрепления здоровья
учащихся.
Актуальность. Актуальность проблемы организации и содержания
физического воспитания с обучающимися, имеющими отклонения в
состоянии здоровья, несомненна. Учащимся, перенесшим какие-либо
заболевания или часто и длительно болеющим, особенно необходима
двигательная активность, благотворно влияющая на организм, а отнюдь не
освобождение от занятий физической культурой. Такие дети, относящиеся по
медицинским показателям к специальным медицинским группам (СМГ),
должны заниматься по специальным программам, ориентируемым на
медицинские показатели здоровья современных школьников, методикам,
учитывающим возраст, физическую подготовленность, функциональное
состояние организма занимающихся, специфику заболеваний,
противопоказания.
Целью данной работы явилось выявление методических особенностей
организации занятий, а также врачебный и педагогический контроль
состояния здоровья детей специальной медицинской группы на уроках
физической культуры. Для достижения цели, нам потребовалось решить
следующие задачи:
1. Определить сущность и значение физического воспитания.
2. Проанализировать принципы деления медицинских групп у
школьников.
3. Охарактеризовать содержание врачебно-педагогического контроля.
4. Рассмотреть функциональные пробы, применяемые в процессе
врачебно-педагогических наблюдений на занятиях в СМГ.
5. Рассмотреть методику проведения занятий с учащимися специальной
медицинской группы.
6. Изучить организацию занятий в специальных медицинских группах.
Объектом исследования является процесс физического воспитания в
специальной медицинской группе.
Предметом исследования выступают методические особенности
организации занятий по физическому воспитанию с учащимися специальных
медицинских групп на уроках физической культуры.
При написании данной работы использовались следующие методы
исследования: теоретический анализ научной литературы, синтез,
обобщение.
В рамках первой задачи мы определили сущность и значение
физического воспитания. Мы выяснили, что физическое воспитание -
укрепление здоровья школьников средствами оздоровительной физкультуры,
улучшение физической подготовленности и формирование двигательных
навыков. В результате физического воспитания должно произойти
формирование личностного отношения школьников к здоровому образу
жизни; формирование способов управления физическим и эмоциональным
состоянием.
В процессе решения второй задачи мы проанализировали принципы
деления медицинских групп у школьников и выяснили, что занятия
физической культурой в любом образовательном учреждении должны
начинаться с первичного медицинского осмотра. По результатам
проведенного осмотра всех обучающихся делят на основную,
подготовительную и специальную группы (группы А и Б).
К основной медгруппе относят школьников без каких-либо отклонений
в здоровье и физическом развитии, а также они имеют хорошее
функциональное состоянии.
В подготовительной группе состоят дети, практически здоровые, но
имеют некоторые морфофункциональные отклонения или слабую
физическую подготовленность.
К специальным группам относят учеников, у которых уровень здоровья
носит постоянный или временный характер, а также требует ограничения
физических нагрузок.
К группе А относят учащихся с различными хроническими
заболеваниями, которые имеют эти болезни в постоянном или временном
характере (в группу «А» входят учащиеся с сердечно-сосудистыми и
лёгочными патологиями, ревматическим пороком сердца,
тонзиллокардиальным синдромом, и тд.
Группы Б включает в себя учащихся, которые имеют значительные
отклонения в здоровье постоянного или временного характера. (учащиеся с
органическими, необратимыми изменениями органов и систем (поражение
сердечно-сосудистой, мочевыделительной системы, печени, высокая степень
нарушения рефракции зрения с изменением глазного дна).
Деление обучающихся по группам и подгруппам, с учетом схожих
показаний и противопоказаний к физической нагрузке способствует
улучшению качества проведения занятий.
Решая третью задачу, мы рассмотрели содержание
врачебно-педагогического контроля и выяснили, что контролировать процесс
обучения с учащимися СМГ, а также планировать комплекс упражнений
учитель физической культуры должен совместно с работником
здравоохранения. Врачебно-педагогический контроль в физическом
воспитании школьников представляет собой систему педагогических и
медицинских наблюдений, обеспечивающих эффективное использование
различных методов и средств в физическом воспитании, укреплении
здоровья, улучшении физического развития. Врачебный и педагогический
контроль решает такие проблемы как: оценка динамики здоровья учащихся,
определение функционального состояния организма в целом, выбор
эффективных методов и средств физического воспитания и тд.
Совместная работа педагога и медицинского работника позволит
учащимся СМГ успешно осваивать дисциплину «Физическая культура».
Решая четвертую задачу, мы выяснили, что для адекватного подбора
упражнений при проведении занятий по физическому воспитанию
необходимы данные о физической подготовленности школьников. Ее
определяют с помощью функциональных проб и тестов, которые должны
быть просты в оценке и проведении на учебных занятия.
Решая пятую задачу, мы рассмотрели методику проведения занятий с
учащимися специальной медицинской группы. Мы выяснили, что целью
занятий с детьми, имеющими физические отклонения, является
формирование у обучающихся отношения к физической культуре, как к
средству улучшения здоровья.
Задачи физической подготовки данной группы учащихся, следующие:
укрепление здоровья; физическая подготовленность и развитие;
формирование полезных навыков и привычек; воспитание потребности в
здоровом образе жизни.
Решая шестую задачу, мы изучили организацию занятий в специальных
медицинских группах и выяснили, что особенность занятий физической
культуры для СМГ заключается в том, что процесс обучения разделяется на
два этапа: подготовительный и основной. Задачи первого этапа заключаются
в формировании у школьников способностей к самоконтролю за состоянием
организма во время выполнения физических упражнений. Второй этап
включает в себя освоение учебной дисциплины «Физическая культура»
обучающимися СМГ, а также развитие приспособительных способностей
организма к физическим нагрузкам различной направленности, в
соответствии с характером заболевания.
Таким образом, мы пришли к выводу о том, что совместная работа
педагога и медицинского работника позволит учащимся СМГ успешно
осваивать дисциплину «Физическая культура». Процесс обучения зависит
также и от самих обучающихся. Им необходимо научиться контролировать
свою физкультурную деятельность, т.е. осуществлять самоконтроль. Если все
эти условия будут выполняться, то процесс обучения позволит решить
основные задачи физической подготовки учащихся СМГ.
Таким образом цель достигнута, а поставленные в начале исследования
задачи решены.
Спасибо за внимание!