Особенности подросткового кризиса

Введение
Тема выбранной статьи для реферирования безусловно актуальна, так как несмотря на достаточную разработанность проблемы кризиса подросткового возраста, в настоящее время нет целостного описания психического развития человека на данном возрастном этапе. По мере завершения подросткового периода, меняется отношение к самому себе и к миру в целом. Подростковый кризис считается одной из актуальной проблемы детей современного мира. Это объясняется возникновением новых требований, которые предъявляются к ним в связи со значительными изменениями в социально-экономической сфере. Объектом исследования является подростковый кризис, а предметом – особенности проявления кризисных состояний.
Цель реферата заключается в анализе аспектов явлений подросткового кризиса.Исходя из цели сформулирован ряд задач:1. Рассмотреть понятие кризиса подросткового возраста.2. Выделить причины возникновения конфликтных ситуаций3. Охарактеризовать факторы, влияющие на развитие подросткового кризиса.Практическая значимость работы состоит в возможности ее прямого использования социальными педагогами, психологами, для диагностики и профилактики проявления кризисных ситуаций. Теоретическая же значимость заключается в том, что работа полезна при целенаправленном изучении феномена подросткового кризиса, а так же при написании научных работ.Данный реферат строится на основе статьи Оксаны Юрьевны Люленковой, которая является старшим преподавателем кафедры психологии ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А.Бунина».1. Понятие кризиса подросткового возрастаНа пути взросления и формирования себя как личности каждый человек проходит определенные возрастные этапы и кризисы. Одним из наиболее сложных кризисов в психологическом плане является кризис подросткового возраста. Мы понимаем, под подростковым возрастом стадию перехода от детства к взрослости, что провоцирует в ребенке поиск новых интересов, занятий, самопознание и определение своего места в мире.В своей статье Люленкова О.Ю. рассматривает понятие кризиса подросткового возраста. Под ним понимается этап развития психики, в котором происходит переход из младшего школьного возраста к подростковому. Появляется потребность к самовыражению, самоутверждению, изменяется поведение, обостряется чувство справедливости, демонстрируется самостоятельность, снижается успеваемость, изменяются мотивы учебной деятельности, обостряются конфликты с родными и педагогами. Зачастую проводится диагностика кризисных ситуаций, которая осуществляется психологом, психиатром на основе беседы и психологических диагностик. Коррекционная работа негативных проявлений кризисного состояния осуществляется воспитательными методами и приёмами. 2. Причины возникновения конфликтных ситуацийПо мере протекания подросткового кризиса могут возникать различные конфликтные ситуации со сверстниками, друзьями, знакомыми, родственниками и, конечно, родителями. В статье перечислены следующие причины возникновения конфликтных ситуаций:1. Внутриличностный конфликт возникает по причине неудовлетворенностью личной жизнью, родными и близкими, переживаниями по поводу учебной деятельностью. 2. Межличностный конфликт возникает по причине конфликтной ситуации между людьми, которые имеют разные жизненные взгляды и интересы.3. Конфликт между человеком и группой возникает по причине неприятия человеком общественных норм. 4. Межгрупповой конфликт возникает по причине того, что у нескольких групп могут существовать различные идеи, интересы и планы, что в результате приводит к конфликтной ситуации. Автор статьи также выделяет несколько стадий в процессе развития каждого конфликта в подростковом возрасте: 1. Предконфликтная стадия связана с обострением отношений между людьми. 2. Собственно конфликт связан со столкновением во мнениях и возникновения конфликтного поведения, которое характеризуется действиями, направленные на участника конфликта с целью удержания объекта спора или принуждения к отказу от целей оппонента. Данная стадия является пиковой в конфликтной ситуации. 3. Стадия разрешения конфликта зависит, в первую очередь, от длительности конфликта, а также внешних факторов, например, целей участников конфликта, их убеждений и реакций. Конфликт завершается победой одного из участников конфликтной ситуации или обоюдным решением. 4. Послеконфликтная стадия связана с завершением соперничества участников конфликтной ситуации, однако, это не означает, что конфликт полностью исчерпан. Удовлетворенность или неудовлетворенность результатами завершения конфликта зависит от длительности конфликтной ситуации и достижением цели. 3. Факторы, влияющие на развитие подросткового кризисаНа возникновение и дальнейший процесс развития подросткового кризиса оказываются внешние и внутренние факторы, которые выделяет автор статьи.К внешним фактором относится взаимодействие подростка со взрослыми. Учитывая, что подросток переживает период взросления, у него возникает потребность в самостоятельности. Для него является важным продемонстрировать себя взрослой личностью, которая может принимать решения и не нуждается в советах со стороны взрослых. Внутренние факторы характеризуются личностным развитием ребёнка на данном возрастном периоде. В этом возрасте может наблюдаться стремление к самоанализу своих личностных особенностей, изменяется самооценка, проявляется самокритика, также изменяются жизненные приоритеты, увлечения и установки. Подросток находится в состоянии жизненного самоопределения и потому возникает необходимость познать личностные особенности. Внутренние факторы могут оказывать влияние на успеваемость в школе, взаимоотношения со сверстниками, а также формирования индивидуальных особенностей личности. Подросток склонен критиковать свою внешность и личностные качества, становится более чувствительным к критике своей личности или других недостатков со стороны окружающих его людей. Переходя на новый этап взросления, подросток перестает проявлять заинтересованность к ранее любимым занятиям. В поведении наблюдается негативизм и упадок продуктивности,особенно в учебной деятельности. Ребенок стремится познать себя, нуждается в окружении сверстников, что ведет к возникновению детских коллективов. На слова и советы родителей дети реагируют вспыльчиво с грубостью. Подростки отказываются выполнять задания по дому, встречаться с родственниками, принимать и посещать гостей, проводить время в кругу семье. Дети могут подолгу сидеть в комнате, закрыв дверь изнутри. Они предпочитают виртуальное общение и находится долгое время вне дома.Во многом на возникновение и протекание данного кризиса влияет социальная ситуация развития, возникающая вокруг ребенка. Школа перестает реализовывать возникающие потребности подростка, так как учебная деятельность становится менее приоритетной для него в данный период. формально, социальная ситуация развития не изменяется(ребенок продолжает ходить в школу), подростку необходимо найти пути самостоятельного удовлетворения своих новых потребностей, и он создает новую социальную ситуацию-детское сообщество.
Заключение
Резюмируя вышенаписанное, отметим, что подростковый возраст - это очень сложный период в становлении личности, так как в данное время происходят существенные изменения, которые происходят под влиянием определенных факторов. Взаимоотношения подростка со сверстниками, друзьями и семьей одна из главных проблем, с которыми сталкивается личность в данном периоде. Безусловно, нужно с пониманием относится к психическому состоянию подростка и стараться во многом ему помочь.Таким образом, задачи исследования решены, а цель достигнута.
Реферируемый источник
Люленкова, О.Ю. Причины возникновения кризиса в подростковом возрасте // Психологические науки. – 2019. - № 5 (33). – С. 5