"Специфика семейного влияния и воспитания"

Институт семьи является одним из самых значимых в жизни ребенка. Именно в семье закладываются те основы, которые в значительной мере влияют на личность ребенка не только в детском, но и в более взрослом возрасте, оказывают влияние на формирование системы убеждений и ценностей, которая может сохраняться долгое время и определять поведение человека. Семейное воспитание - неотъемлемая часть жизни семьи, имеющей детей. Именно от успешности семейного воспитания во многом зависят поведение, личностные и психологические особенности ребенка. Актуальность работы заключается в том, что знания о специфике и влиянии семейного воспитания являются значимыми не только для самих родителей, но и для специалистов, одним из направлений работы которых является взаимодействие с семьей на разных этапах ее развития. Цель работы: выявить специфику семейного влияния и воспитания. Для достижения поставленной цели необходимо реализовать ряд задач:Определить специфические особенности семейного влияния воспитания. Выделить стили семейного воспитания. Определить основные особенности семейного влияния и воспитания.
ГЛАВА 1. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

1.1. Цели и задачи семейного воспитания Семейное воспитание является первым видом воспитания, с которым в процессе своего развития и становления сталкивается ребенок. Семейное воспитание представляет собой совокупность целенаправленных воздействий на личность ребенка, целью которых является всестороннее формирование и развитие. [7]Основной целью семейного воспитания является формирование значимых черт и качеств личности, которые будут способствовать гармоничному психофизическому, интеллектуальному и социальному развитию ребенка, делая возможным достижение максимального уровня удовлетворенности потребностей разного уровня. [10]Среди задач семейного воспитания традиционно выделяется несколько:Создание благоприятных условий для роста и развития ребенка. Указанная задача является одной из основных и начинает реализовываться с момента рождения ребенка. Создание благоприятных условий заключается в удовлетворении базовых потребностей, обеспечении безопасности и благоприятного психологического климата внутри семьи. Передача опыта, накопленного прошлыми поколения. Опыт, передаваемый ребенку, заключается не только в формировании у него бытовых и физических навыков. Передача опыта прошлых поколений во многом направлена на формирование у ребенка представлений о семье, семейных ценностях и особенностях воспитания детей. Данная задача реализуется постепенно на протяжении всего процесса семейного воспитания. Содержание, формы и методы, используемые при реализации данной задачи выбираются, исходя из педагогической компетентности родителей и внутренних особенностей семьи. Формирование основ характера. Для реализации данной функции активно используется личный пример родителей. Постепенное формирование социально-бытовых навыков, направленных на правильную организацию быта, семейного досуга и хозяйства. Формирование основ любви и уважения к членам семьи, другим людям и себе. При реализации данной задачи на первый план снова выступает личный пример родителей, который выступает одним из решающим фактором при формировании моделей поведения ребенка при разного рода социальных взаимодействиях. Закладывание основ трудолюбия и стремления к деятельности, полезной для семьи и общества в целом. [10]Таким образом, семейное воспитание направлено на всестороннее развитие ребенка и формирование у него таких качеств, черт и установок, которые будут наиболее полезны в будущем при организации собственного быта, установлении социальных контактов и удовлетворении потребностей разного уровня. Семейное воспитание является первым видом воспитания, с которым сталкивается ребенок до того, как начнет получать воспитание в рамках образовательных организаций разного уровня. Именно семейное образование имеет наибольшее влияние на формирование личности, ценностей и моральных принципов ребенка. 1.2. Стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка Одной из значимых характеристик семейного воспитания является стиль, которого придерживаются родители в процессе оказания воспитательного воздействия на ребенка. Значимость стиля воспитания определяется тем, что он в большей мере влияет на все дальнейшее личностное развитие. [1]Исследованием стилей семейного воспитания занималось большое количество ученых, чем объясняется то, что к настоящему времени существует множество классификаций стилей семейного воспитания. Рассмотрим подробнее некоторые из них. Согласно классификации Д. Болдуина, можно выделить два основных стиля воспитания, которые будут определять дальнейшее развитие личности: Демократический стиль воспитания. Такой стиль воспитания характеризуется высоким уровнем доверительных отношений между ребенком и родителями. Родители относятся к ребенку на равных, активно интересуются его позицией и учитывают ее при решении наиболее значимых вопросов, которые касаются всей семьи. В такой семье ребенок имеет достаточный уровень поддержки необходимую степень личностной свободы, которая не препятствует, а способствует личностному развитию и формированию благоприятной психологической обстановки и состояния психологической удовлетворенности. Отмечается, что дети, которые воспитываются в условиях демократического стиля воспитания, имеют склонности к лидерству, способны защищать собственные интересы, проявляют склонность к эмпатии. Таких детей редко можно назвать равнодушными. Контролирующий стиль воспитания. При таком стиле воспитания у ребенка имеется большое количество запретов, которые регламентируются правилами, которые определяют строгие родители. Мнение ребенка часто подавляется и не признается. Родители стремятся контролировать все стороны жизни ребенка: от учебы до взаимодействия с друзьями, что в дальнейшем приводит к негативным последствиям. Отмечается, что дети, в семье которых выявлен контролирующий стиль воспитания, не самостоятельны, внушаемы. Таким детям трудно принимать решения. У детей часто отмечается повышенная тревожность и социальная неловкость. [3]Еще одной классификацией, которая активно применяется в работах разных исследователей и педагогов настоящего времени, является классификация, разработанная Э. Г. Эйдемиллером. В ней выделяются следующие стили семейного воспитания: Гипоопека. Такой стиль воспитания воспитания характеризуется недостаточным уровнем заботы о ребенке. Родители не проявляют должного участия в воспитании ребенка, что приводит к личностным нарушениям и педагогической запущенности. Дети, которых воспитывали в условиях гипоопеки часто застенчивы или тревожны. Другой стороной гипоопеки может быть агрессивность по отношению к окружающим и негативное отношение к миру в целом. Доминирующая гиперопека. Такой стиль воспитания характеризуется чрезмерной заботой о ребенке, которая сочетается с большим количеством правил и запретов. Все это приводит к формированию инфантильности и социальной неловкости. Потворствующая гиперопека. Еще одно проявление чрезмерной заботы. Отличием от предыдущего стиля является то, что при потворствующей гиперопеке главными являются прихоти ребенка, для исполнения которых родители согласны создавать все условия. Такое воспитание приводит к формированию нарциссических черт характера, инфантильности и формированию неадекватной самооценки, что негативно сказывается на установлении социальных контактов. Эмоциональное отвержение. При воспитании в условиях эмоционального отвержения родители не хотят заботится о ребенке, они проявляют холодность и отчужденность. Многие родители, выбравшие такой стиль воспитания, считают, что основной задачей является материальное обеспечение ребенка. Они не уделяют внимания эмоциональным взаимодействиям и психологическому состоянию ребенка. Последствием такого воспитания является эмоциональная холодность ребенка, неумение выражать свои чувства приемлемым способом, нарушение самооценки. Завышенные требования. При таком стиле воспитания родители требуют от ребенка того, что он не может выполнить в силу своих физических, интеллектуальных и других особенностей. Такая неспособность подчиняться установленным правилам наказывается родителями. Воспитание в условиях завышенных требований приводит к формированию тревожности. Непоследовательность. Такой стиль воспитания может возникать в нескольких случаях. При отсутствии у родителей определенности в вопросах воспитания: они не могут выбрать подходящую модель воспитания, не способны оценить свои педагогические способности, склонны постоянно менять свое мнение и отношение к ребенку в зависимости от его поведения и поступков. Помимо этого, неопределенность в воспитании может возникать тогда, когда родители имеют определенные представления и требования, но у обоих родителей они разные. В результате первый родитель формирует у ребенка одни ценности и установки, второй - совершенно иные. В таком случае возникает состояние неопределенности, которое приводит к нарушениям в поведении ребенка и конфликтам в семье. Последствиями непоследовательного воспитания являются импульсивность, неуверенность, нарушения самооценки. [10]Таким образом, в процессе анализа теоретической литературы по проблеме исследования были рассмотрены две классификации стилей семейного воспитания. Наиболее полной является классификация, разработанная Э. Г. Эйдемиллером. Она включает несколько стилей семейного воспитания, каждый из которых оказывает определенное влияние на формирование личности ребенка. Влияние семьи проявляется не только через выбранный стиль воспитания, что будет рассмотрено во второй главе работы.

ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ВЛИЯНИЯ

Основные особенности семейного воспитания были рассмотрены в первой главе работы. В процессе анализа теоретической литературы по проблеме исследования было выявлено, что семейное воспитание - один из ведущих факторов, оказывающих значительное влияние на процесс становление личности. Помимо этого, отмечается, что на значительное влияние на ребенка оказывает выбранный стиль семейного воспитания. Рассмотрим подробнее, в чем еще проявляется влияние семьи. Влияние семьи осуществляется через несколько основных направлений. Семья - основа чувства безопасности. Именно семья обеспечивает то базисное чувство безопасности, которое не только является основой психологического комфорта ребенка, что значимо для благоприятного развития по всем направлениям, но и обеспечивает основы установления межличностных отношения. Помимо этого, значимым в рамках этого направления является то, что семья выступает основным источником утешения в моменты психологического напряжения. Такое чувство безопасности оказывает активное влияние на ребенка, формируя у него представления о том, какой должна быть комфортная психологическая обстановка. Помимо этого, семья, в которой созданы все условия для безопасности детей, выступает эталоном в будущем, когда ребенок взрослеет и сам выстраивает семейные отношения. [9]Влияние семьи происходит через модели родительского поведения. Это проявляется в том, что дети часто стремятся копировать поведение взрослых, особенно тех, с кем они общаются наиболее часто. Модель родительского поведения выступает своеобразным эталоном, который оказывает влияние на формирование и поведение личности ребенка. Дети учатся у родителей определенным способам поведения, не только усваивая непосредственно сообщаемые им правила (готовые рецепты), но и благодаря наблюдению существующих во взаимоотношениях родителей моделей (примера). Наиболее вероятно, что в тех случаях, когда рецепт и пример совпадают, ребенок будет вести себя, как и родители. [3]Семейное влияние активно проявляется при формировании жизненного опыта ребенка. Влияние родителей особенно велико потому, что они являются для ребенка источником, необходимого жизненного опыта. Запас детских знаний во многом зависит от того, насколько родители обеспечивают ребенку возможность заниматься в библиотеках, посещать музеи, отдыхать на природе. Кроме того, с детьми важно много беседовать. [2]Дети, жизненный опыт которых включал широкий набор различных ситуаций и которые умеют справляться с проблемами общения, радоваться разносторонним социальным взаимодействиям, будут лучше других детей адаптироваться в новой обстановке и будут положительно реагировать на происходящие вокруг перемены.Семейное влияние проявляется через особенности установления правил, которые определяют специфику дисциплины и приемлемого поведения в семье. Родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенные типы поведения, применяя наказания или допуская приемлемую для себя степень свободы в поведении ребенка. В детстве именно у родителей ребенок учится тому, что ему следует делать, как вести себя. [8]В плане воспитания выделяют 5 видов власти, характеризующих отношения между ребенком и взрослыми в семье:Власть вознаграждения. При таком виде власти ребенок получает вознаграждение, когда проявляет такой вид поведения и совершает такие действия, которые одобряются родителями. Власть принуждения. Такая власть характеризуется жестким контролем за поведением ребенка и исполнением им всех поручений и правил. В случае, если ребенок нарушает установленные правила или проявляет то поведение, которое не одобряется родителями, он получает наказание, которое может быть выражено в разных формах. Власть эксперта. Такая власть основывается на том, что у родителей имеется значительная компетентность в каком-либо вопросе. Власть авторитета. В основе такого вида власти лежит сильное уважение к одному из родителей, который во многих сферах жизни является примером поведения, характера, поступков. Власть правила. При такой власти правила поведения определяются взрослыми, в особенности родителями. [9]Таким образом, а контексте воспитания можно выделить несколько типов власти, каждая из которых определенным образом влияет на ребенка, его поведение и психологические особенности. Еще одним источником, через который проявляется семейное влияние, является семейное общение и его особенности. Общение в семье позволяет ребенку вырабатывать собственные взгляды, нормы, установки и идеи. Развитие ребенка будет зависеть от того, насколько хорошие условия для общения предоставлены ему в семье; развитие также зависит от четкости и ясности общения в семье.Помимо позитивных факторов семейного влияния, которые были описаны выше, можно выделить и негативные. Исследователи отмечают, что негативное влияние на ребенка семья оказывается в случаях, когда в рамках семейного воспитания имеет место один или сочетание нескольких факторов: неадекватное воздействие факторов материального порядка: избыток (или недостаток) вещей, приоритет материального благополучия над реализацией духовных потребностей растущего человека, дисгармония материальных потребностей и возможностей их удовлетворения, избалованность и изнеженность, безнравственность и противоправность семейной экономики;бездуховность родителей, отсутствие стремления духовного развития детей;авторитаризм, либо «либерализм», безнаказанность и всепрощенчество;безнравственность, наличие аморального стиля и тона отношений в семье;отсутствие нормального психологического климата в семье;фанатизм в любых его проявлениях;безграмотность в психолого-педагогическом отношении (отсутствие целенаправленности воспитания, беспринципность, противоречивость в применении методов воспитания, физические наказания, причинение детям тяжелых нравственных страданий);противоправное поведение взрослых. [9]Таким образом, в результате анализа теоретической литературы, посвященной проблемам семейного воспитания и влияния удалось выделить их специфические особенности. Основной чертой семейного влияния является то, что оно реализуется в нескольких направлениях и в значительной мере влияет на дальнейшее личностное развитие ребенка. Исследователи отмечают, что семейное воспитание и влияние может быть позитивным и негативным, что зависит от личностных особенностей родителей и уровня их педагогической компетентности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Воспитание - это процесс целенаправленного взаимодействия воспитателя и воспитуемого, который направлен на формирование значимых качеств личности и навыков приемлемого поведения в различных ситуациях. Первым видом воспитания, с которым сталкивается ребенок, является семейное воспитание. Семейное воспитание направлено на формирование значимых качеств личности, моральных установок и ценностей. Помимо этого, процесс семейного воспитания направлен на формирование умений и качеств, которые будут полезны при организации социально-бытовой деятельности. Семейное воспитание строится с учетом одного из стилей, каждый из которых оказывает значительное влияние на формирование личности ребенка. Семейное влияние имеет свои специфические особенности, главные из которых заключаются в том, что семейное влияние происходит постоянно, во всех видах деятельности и по разным направлениям. Семейное воспитание и влияние может иметь позитивные и негативные последствия, что определяется внешними условиями среды, степенью психологического комфорта в семье и уровнем педагогической компетентности родителей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
Беляева Н. И. Влияние стиля семейного воспитания на формирование личности ребенка // IN SITU. 2016. №4. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2005Кузьмишина, Т.Л. Стили семейного воспитания: отечественная и зарубежная классификация / Т.Л Кузьмишина, Е.С Амелина, А.А Пермякова, Е.А Хохлова // Современная зарубежная психология. - 2014. - №1. - С. 16-25Лисина М.И. Семья и формирование личности. – М., 2006. – 180 с. Лукьянова И.Е., Прохорова Э.М., Л.П. Шиповская. Семьеведение. – М.: Инфра-М, 2009Орлова А.В. Влияние стиля семейного воспитания на развитие личности детей дошкольного возраста//Международный научно-исследовательский журнал. - 2017. -№8 (62), часть 2. - С. 111-114.Пугачев, А. С. Влияние семьи на личность / А. С. Пугачев. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2012. — № 7 (42). — С. 310-313.Сатир В. Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту. - М.: ЭКСМО, 2002. - 320 с.Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для ву-зов. 2-е изд.—М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006.— 768 с.Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. - СПб.: Речь, 2003.