Осуществление контроля за условиями воспитания, содержания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся под опекой (попечительством)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ  4

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ ФОРМ И МЕТОДОВ КОНТРОЛЯ ЗА УСЛОВИЯМИ ВОСПИТАНИЯ, СОДЕРЖАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ ПОД ОПЕКОЙ (ПОПЕЧИТЕЛЬСТВОМ) 8

ГЛАВА 2. ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ КОНТРОЛЯ ЗА УСЛОВИЯМИ ВОСПИТАНИЯ, СОДЕРЖАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ ПОД ОПЕКОЙ (ПОПЕЧИТЕЛЬСТВОМ)  11

ГЛАВА 3. РОЛЬ И ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ КОНТРОЛЯ ЗА УСЛОВИЯМИ ВОСПИТАНИЯ, СОДЕРЖАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ ПОД ОПЕКОЙ (ПОПЕЧИТЕЛЬСТВОМ)  13

ГЛАВА 4. УЧАСТИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И НЕКОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ В КОНТРОЛЕ ЗА УСЛОВИЯМИ ВОСПИТАНИЯ, СОДЕРЖАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ ПОД ОПЕКОЙ (ПОПЕЧИТЕЛЬСТВОМ)  15

ГЛАВА 5. ПРОБЛЕМЫ И ТРУДНОСТИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ КОНТРОЛЯ ЗА УСЛОВИЯМИ ВОСПИТАНИЯ, СОДЕРЖАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ ПОД ОПЕКОЙ (ПОПЕЧИТЕЛЬСТВОМ)  16

ГЛАВА 6. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ ЗА УСЛОВИЯМИ ВОСПИТАНИЯ, СОДЕРЖАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ ПОД ОПЕКОЙ (ПОПЕЧИТЕЛЬСТВОМ)  17

ГЛАВА 7. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ КОНТРОЛЯ ЗА УСЛОВИЯМИ ВОСПИТАНИЯ, СОДЕРЖАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ ПОД ОПЕКОЙ (ПОПЕЧИТЕЛЬСТВОМ)  18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ  29

ВВЕДЕНИЕ

Проблема условий воспитания, содержания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся под опекой (попечительством), является одной из наиболее актуальных и важных в современном обществе. Дети, лишенные заботы и поддержки родителей, оказываются в особо уязвимом положении, их будущее и благополучие зависят от качества условий их воспитания, содержания и обучения.В данной работе будет проведен анализ существующих форм и методов контроля за условиями воспитания, содержания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся под опекой (попечительством). Будут рассмотрены различные аспекты и аспекты данной проблемы, включая законодательное регулирование, роль и функции государственных органов, участие общественных и некоммерческих организаций, а также проблемы и трудности, возникающие при осуществлении контроля. Также будет предложены пути совершенствования системы контроля и оценена эффективность контроля за условиями воспитания, содержания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.Анализ существующих форм и методов контроля является необходимым для определения эффективности текущей системы и выявления ее недостатков. Правильная организация контроля позволяет обеспечить достойные условия для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и обеспечить их полноценное развитие. В рамках анализа будут рассмотрены различные методы контроля, такие как инспекционные проверки, анкетирование, интервьюирование, наблюдение и др. Будет проанализировано, какие методы наиболее эффективны и применимы в данной ситуации.Законодательное регулирование контроля является важным аспектом, поскольку оно определяет правовую базу и стандарты, которым должны соответствовать учреждения и организации, занимающиеся воспитанием и обучением детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Будут рассмотрены действующие законы и нормативные акты, а также их роль в обеспечении качества условий воспитания, содержания и обучения.Роль и функции государственных органов в осуществлении контроля также являются важными аспектами данной проблемы. Государственные органы обладают полномочиями и ресурсами для организации и проведения контроля, они должны обеспечивать соблюдение законодательства и защиту прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В работе будут рассмотрены различные государственные структуры и их роль в контроле.Участие общественных и некоммерческих организаций также играет важную роль в контроле за условиями воспитания, содержания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Они могут предоставлять дополнительные ресурсы, поддержку и помощь в организации контроля. В работе будут рассмотрены различные виды организаций и их вклад в контроль.Проблемы и трудности, возникающие при осуществлении контроля, являются неотъемлемой частью данной проблемы. В работе будут рассмотрены различные проблемы, такие как недостаток кадров, недостаточное финансирование, отсутствие системы мониторинга и др. Будут предложены возможные пути решения данных проблем и улучшения системы контроля.Пути совершенствования системы контроля будут рассмотрены с учетом выявленных проблем и трудностей. Будут предложены конкретные меры и рекомендации по улучшению системы контроля, включая повышение квалификации кадров, улучшение финансирования, разработку и внедрение системы мониторинга и др.Оценка эффективности контроля является важным этапом, поскольку позволяет определить, насколько успешно система контроля решает поставленные задачи и достигает поставленных целей. Будут рассмотрены различные показатели и методы оценки эффективности контроля, а также будут предложены рекомендации по улучшению оценочной системы.В заключение можно сказать, что осуществление контроля за условиями воспитания, содержания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся под опекой (попечительством), является сложной и многогранный проблемой. Однако, благодаря анализу существующих форм и методов контроля, законодательному регулированию, роли государственных органов, участию общественных и некоммерческих организаций, а также путям совершенствования системы контроля и оценке ее эффективности, можно создать условия для полноценного развития и благополучия детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.Исследование о контроле за условиями воспитания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся под опекой, является актуальным и важным в современном обществе. Дети, оказавшиеся без родительской опеки, часто сталкиваются с различными трудностями и рисками, связанными с их воспитанием и образованием. Недостаточное внимание к контролю за условиями их жизни может привести к нарушению их прав, неблагополучию и социальной дезадаптации. Поэтому необходимо проводить исследования, которые позволят оценить эффективность системы попечительства, выявить проблемные моменты и предложить рекомендации для улучшения условий воспитания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Такие исследования помогут создать более благоприятную среду для развития и интеграции этих детей в общество.Объектом и предметом исследования в работе «Осуществление контроля за условиями воспитания, содержания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся под опекой (попечительством)» являются дети, которые находятся в сложных жизненных обстоятельствах и нуждаются в особых условиях воспитания, содержания и обучения. Основной целью исследования является выявление и анализ существующих проблем в системе опеки и попечительства, а также оценка эффективности контроля и надзора за условиями, в которых находятся эти дети. В ходе работы будет проведен анализ нормативно-правовой базы, организационных аспектов и практической деятельности, связанной с воспитанием и обучением детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также предложены рекомендации по улучшению ситуации и повышению качества жизни этих детей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авдеева Владлена Павловна, Русакова Майя Михайловна Теоретические основания и результаты исследования социальной политики в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в постсоветских странах // Петербургская социология сегодня. 2017. №8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovaniya-i-rezultaty-issledovaniya-sotsialnoy-politiki-v-otnoshenii-detey-sirot-i-detey-ostavshihsya-bez-popecheniya (дата обращения: 01.03.2024).

2. Алексеева Э. Р. Анализ семейных форм социального родительства в современной России // Вестник Башкирского университета. – 2008. – Т. 13. – №. 3. – С. 644-647. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-semeynyh-form-sotsialnogo-roditelstva-v-sovremennoy-rossii (дата обращения: 01.03.2024).

3. Алексеева Э. Р. Патронатная семья как институт социализации детей-сирот : дис. – б. и., 2008. URL: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/1604/1/urgu0633s.pdf (дата обращения: 01.03.2024).

4. Арутюнова Э. В. 3. 16. Органы опеки и попечительства как субъекты процедуры усыновления // Пробелы в российском законодательстве. Юридический журнал. – 2010. – №. 3. – С. 124-126. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/3-16-organy-opeki-i-popechitelstva-kak-subekty-protsedury-usynovleniya (дата обращения: 01.03.2024).

5. Бессчетнова О. В. Приемная семья как форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в США // Вестник Челябинского государственного университета. – 2008. – №. 28. – С. 26-33. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/priemnaya-semya-kak-forma-ustroystva-detey-sirot-i-detey-ostavshihsya-bez-popecheniya-roditeley-v-ssha (дата обращения: 01.03.2024).

6. Бессчетнова О. В. Фостерная семья как способ устройства детей, оставшихся без попечения родителей, в Соединенных Штатах Америки // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2009. – №. 5. – С. 40-44. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fosternaya-semya-kak-sposob-ustroystva-detey-ostavshihsya-bez-popecheniya-roditeley-v-soedinennyh-shtatah-ameriki (дата обращения: 01.03.2024).

7. Бикситова Ж. А. Конституционный статус детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Российской Федерации : дис. – Оренбург, 2006. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01002936572.pdf (дата обращения: 02.03.2024).

8. Донина О. И., Вагина Е. Е. Характеристика современных технологий социальнопсихологической работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей // Russian Journal of Education and Psychology. – 2011. – Т. 8. – №. 4. – С. 38. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/harakteristika-sovremennyh-tehnologiy-sotsialnopsihologicheskoy-raboty-s-detmi-sirotami-i-detmi-ostavshimisya-bez-popecheniya (дата обращения: 01.03.2024).

9. Донцов Д. А., Донцова М. В. Социальная работа с детьми-сиротами и с детьми, оставшимися без попечения родителей // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. – 2008. – №. 3. – С. 10-25. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-rabota-s-detmi-sirotami-i-s-detmi-ostavshimisya-bez-popecheniya-roditeley (дата обращения: 01.03.2024).

10. Ережипалиев Д. И. и др. Защита прокурором прав несовершеннолетних, пребывающих в организациях для детей-сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей. Монография. – " Издательство"" Проспект""", 2021. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=gRlOEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT2&ots=YZ6QNywxNz&sig=OM0CG6mk4QxWuEUKg9OePPh5foc (дата обращения: 01.03.2024)

.11. Кондратьева Н. И. Психолого-педагогическое сопровождение жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00. 01. – 2011. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01005403824.pdf?ver=9 (дата обращения: 02.03.2024).

12. Лутошкина С. Ю. Формирование института социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в России // Москва. – 2016. URL: http://irbis.gnpbu.ru/Aref_2016/Lutoshkina.pdf (дата обращения: 01.03.2024).

13. Мурзин Р. Л. Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей: семейно-правовой аспект : дис. – М, 2006. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01002979906.pdf (дата обращения: 01.03.2024).