Формы внеклассной работы по русскому языку во 2-4 классах

ВВЕДЕНИЕ

В условиях повышения научного уровня преподавания успех обучения во многом зависит не только от выбора эффективных методов и форм обучения в классе на уроке, но и от организации внеклассной работы по предмету.

Роль внеклассной работы по русскому языку велика. Любознательность учеников из-за ограниченного времени (даже при большом мастерстве учителя) не может быть удовлетворена на уроках. За пределами круга знаний, определенного школьными программами, остается немало увлекательных, ярких страниц науки. Поэтому для многих школьников, проявляющих повышенный интерес к русскому языку, внеклассная работа является дополнением к учебным занятиям.

Внеклассную работу по русскому языку можно определить как систему неоднородных по целям, содержанию и методике проведения образовательно-воспитательных мероприятий, которые выходят за рамки обязательных учебных программ.

Система внеклассной работы по русскому языку включает совокупность взаимосвязанных организационных форм, методов и видов внеурочной деятельности, объединенных общими целями. Внеклассная работа представляет собой дополнительную возможность для развития у учащихся интереса к русскому языку благодаря новизне и эмоциональной окрашенности учебного материала, представленного на новом уровне. Важность таких занятий объясняется, с одной стороны, недостаточным количеством аудиторных часов, отводимых на занятия русским языком, а с другой - поддерживанием интереса учащихся к изучению русского языка.

Успех внеурочной работы зависит не только от активности учащихся, но и от педагогического влияния, умения учителя придать интересам воспитанников общественно полезную направленность.

Внеклассная работа проводится в свободное время с целью развития интересов и способностей ребенка, удовлетворения его потребностей в познании, общении, практической деятельности, восстановлении сил и укрепления здоровья. Внеурочная работа позволяет детям использовать свое свободное время с максимальной пользой.

Актуальность данной курсовой работы определяется тем, что в современной школе внеклассная работа по русскому языку составляет неотъемлемую часть учебно-воспитательного процесса. Она способствует развитию и поддержанию интереса учащихся к русскому языку, повышению уровня практических навыков, воспитанию всех сфер личности, расширению кругозора, развитию творческих способностей, воображения, памяти, внимания, формированию самостоятельности, организованности и аккуратности в выполнении заданий.

Цель курсовой работы – изучить теоретические основы и методические аспекты организации внеклассной работы по русскому языку.

Объектом исследования выступает внеклассная работа в современной школе.

Предмет исследования – формы организации внеклассной работы по русскому языку.

В ходе достижения поставленной цели были решены следующие задачи:

1. Изучить методическую литературу по теме исследования.

2. Раскрыть сущность понятия внеклассной работы в современной школе.

3. Рассмотреть цели, задачи и принципы организации внеклассной работы по русскому языку.

4. Описать формы организации внеклассной работы по русскому языку.

5. Привести пример разработки внеклассного мероприятия для школьников по русскому языку.

Материалом исследования послужили научные исследования ученых по педагогике и методике, в которых рассматривается проблема курсовой работы. Это труды Д.В. Григорьева, П.В. Степанова, С.В. Кульневич, Т.П. Лакоцениной, М.Н. Назаровой, Л.С. Головиной, В.И. Цокиной, В.И. Шепелевой, Т.В. Шипиловой, Л.З. Якушиной и др.

Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы исследования могут применяться учителями русского языка в их практической деятельности в школе.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что в ней проведен анализ проблемы организации внеклассной работы по русскому языку.

Структура работы: введение, I глава (2 параграфа), II глава (2 параграфа), заключение, 23 источника используемой литературы, 1 приложение – конспект внеклассного мероприятия.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

    1.    Акименко, В.М. Новые педагогические технологии: учебное пособие / В.М. Акименко. – Ростов н/Д: Феникс, 2019. – 215 с.
    2.    Борисов Н.В. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 1988. – 316 с.
    3.    Внеурочная деятельность: виды, формы организации, образовательные результаты [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru
    4.    Головина, Л.С. Внеклассная работа по русскому языку в малокомплектной школе / Л. С. Головина // Общество и образование в XXI веке: опыт прошлого - взгляд в будущее: Восьмые Лозинские чтения. Материалы Международной научно-методической конференции, Псков, 18–19 апреля 2019 года. Том Часть II. – Псков: Псковский государственный университет, 2019. – С. 213-216. 
    5.    Горчев, А.Ю. Самостоятельная работа школьников по русскому языку; условия эффективности / А.Ю. Горчев // Русский язык в школе. – 2018. – №4. – С. 55-59.
    6.    Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – Москва: Просвещение, 2011. – 233 c.
    7.    Гурневская, К.П. Что такое языковая лаборатория / К.П. Гурневская // Русский язык в школе. – 2020. - №5. – С. 89-93. 
    8.    Кульневич, С.В. Воспитательная работа в современной начальной школе. Воспитание: от формирования к развитию: учебно-методическое пособие / С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина. – Москва: Учитель, 2010. - 192 с.
    9.    Кутузов, А.Г. Педагогический словарь / А.Г. Кутузов. – Москва: Просвещение, 2013. – 287 с.
    10.    Назарова, М. Н. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе / М. Н. Назарова // Вестник современной науки. – 2016. – № 6-2(18). – С. 89-92. 
    11.    Паршина, И.В. Самостоятельная работа учащихся по русскому языку / И.В. Паршина //Русский язык в школе. – 2022. – №2. – С. 101-106.
    12.    Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – Москва: Большая Российская энциклопедия, 2008. – 890 с.
    13.    Подласый И.П. Педагогика: учеб для студентов высших пед. учеб. заведений / И. П. Подласый. – Москва: ВЛАДОС, 1996. – 432с.
    14.    Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / Д.В. Смирнов, В.А. Горский, А.А. Тимофеев. – Москва: Просвещение, 2011. – 111 с.
    15.    Решетникова, З.Б. Как я поддерживаю интерес школьника в обучении языку / З.Б. Решетникова // Русский язык в школе. – 2023. – №2. – С. 45-49. 
    16.    Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – Москва: Просвещение, 2022. – 86 с.
    17.    Хмылева, О.С. Дополнительное образование детей: от стратегии выживания к стратегии развития / О.С. Хмылева, А.В. Павлов // Журнал руководителя управления образованием. – 2023. – №7. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dopedu.ru/stati/555-dop-edu-peremen.html
    18.    Храпова, В.А. Развитие дополнительного образования детей в системе российского образования: учебно-методическое пособие / В.А. Храпова. – Москва: АНО «Диалог культур», 2012. – 512 с.
    19.    Цокина, В.И. Внеурочная деятельность: виды, формы организации, образовательные результаты [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru
    20.    Шепелева, В.И. Принципы организации внеклассной работы / В.И. Шепелева //Русский язык в школе. – 2021. – №5. – С. 40-48.
    21.    Щекин, С.В. Внеурочная деятельность [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://tutyrew.ru
    22.    Шипилова, Т. В. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в начальной школе / Т. В. Шипилова, В. А. Казанцева // Модернизация современной начальной школы в аспекте национального проекта «Образование»: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Краснодар, 30 ноября 2021 года. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2021. – С. 245-248. 
    23.    Якушина, Л.З. Связь урока и внеурочной работы по русскому языку / Л.З. Якушина //Русский язык в школе. – 2022. – №5. – С. 34-37.