Написать сочинение 13.2 по тексту (в формате ОГЭ).

ПОЛЕЗНОЕ ДЛЯ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ

ВСТУПЛЕНИЕ (первый абзац)
Нужно процитировать обозначенное в задании 9.2 предложение и тезисно объяснить его смысл, указывая, кто из героев произносит эту фразу и о чем он хочет сказать.
Варианты вступления

1. В тексте ........ (автор в Р.п.) есть фраза: "....."
2. Текст... (автор в Р.п.) заканчивается словами: "...".
3. Смысл данного отрывка (данной фразы, данного высказывания) я понимаю так: ...
4. Смысл последних строк текста говорит нам о том, что...
5. Эти строки говорят о том, что ...
6. На мой взгляд, речь идет о том, что ...
7. Смысл финала текста, на мой взгляд, заключается в следующем: ...
8. Я считаю, что мысль автора данного текста, выраженная в выделенном фрагменте, заключается в том, что ...
9. Автор данного текста привлекает читателя к размышлению над вопросом...
10. По моему мнению, в указанном фрагменте выражена главная мысль текста, которая заключается в следующем: ....
11. В этом отрывке автор говорит о том, что...
12. В выделенной фразе автор выражает мысль о том, что...
    Переходные фразы-связки:
13. Докажу свое суждение примерами из текста (автор текста в Р.п.).
14. Попробую доказать справедливость своего суждения, обратившись к тексту (автор в Р.п.).
15. Проиллюстрировать это мнение можно на примере текста (автор в Р.п.).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. ДВА ПРИМЕРА - АРГУМЕНТА
(второй и третий абзац, т.к. два примера)
Примеры должны соответствовать тезису; иллюстрировать мнение о смысле цитаты. Найдите в тексте смысловые части, которые помогут вам ответить на поставленный вопрос.
Включение примеров
Для включения в сочинение примеров-аргументов можно использовать вводные слова во-первых, во-вторых и т.д., следующие речевые клише:
Предложение 5 (номер предложения цифрой) подтверждает мысль о том, что ... .
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложениям 6-7. ........................
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложениям 6, 9. ........................
Свое мнение могу доказать на таком примере из текста: ... .......... (предложение 5).

А в предложениях 8,9 подчеркивается мысль, что.........

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения. Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное. Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.

Начать заключение можно вводными словами значит, итак, следовательно, таким образом или речевым клише
Мы пришли к выводу, что........
Таким образом, мы убедились в том, что..........

2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Да и как можно обманывать друга?»
   Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
   Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
   Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
   Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
   Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)В это утро Динка проснулась с тревогой на душе и, как только открыла глаза, вспомнила про Андрея, вспомнила, что сегодня, как обычно, приедет он, Хохолок. (2)Надо было хорошенько обдумать, как сказать ему, что она, Динка, повзрослела и никогда больше не сядет на раму его велосипеда, не поедет с ним кататься. (3)Ни в лес, ни в поле, ни по длинной тропке среди моря колосьев ржи. (4)Ничего этого больше не будет! (5)Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку.

(6)Тревожно на душе у Динки. (7)Она уже не думает о себе, она думает, как смягчить незаслуженную обиду, чтобы облегчить удар. (8)Ей вспоминается, как трудно было Хохолку приобрести велосипед и с каким торжеством он примчался на нём в первый раз. (9)«Теперь я буду катать тебя каждое воскресенье!» — сказал он тогда. (10)И с тех пор, уже второе лето, каждое воскресенье он обязательно мчал её куда‑нибудь.

(11)Одно только воспоминание об этом нестерпимо мучило Динку, она видела перед собой знакомые глаза и хорошо знала: эти умные глаза читают в её душе… (12)И обманывать их бесполезно. (13)Да и как можно обманывать друга?

(14)Конечно, много мелких выкручиваний, много детского вранья лежит на совести прежней Динки. (15)Но ведь всё это было другое.

(16)А Динка росла, и жизнь ставила задачи всё труднее, серьёзнее. (17)Эти задачи требовали смелых решений, но ещё ни разу они не требовали от Динки такой жертвы — отказаться от одного ради другого.

(18)Динка молча сидела за столом, рассеянно улыбалась Лёне, не замечая, что он давно следит за ней беспокойным взглядом. (19)«Как я скажу Андрею?» — мучительно думала Динка. (20)А в глубине террасы стоял Лёня, и сердце его сдавливала боль.

(21)Проследив остановившийся взгляд Динки, Лёня увидел въезжающий с дороги велосипед. – (22)Не говори ему ничего, – сжимая холодную руку подруги, быстро сказал Лёня. — (23)Слышишь меня?…

– (24)Слышу, – прошептала Динка, и губы её дрогнули. – (25)Я, конечно, всё понимаю, Лёня… (26)Нас было трое друзей. (27)А теперь должно быть двое! (28)И из нас троих нельзя обмануть никого!

(По В. Осеевой) *

* Осеева‑Хмелёва Валентина Александровна (1902–1969 гг.) — детская писательница. Самыми известными её произведениями стали повести «Динка», «Динка прощается с детством».