Характеристики динамических программных сред

СОДЕРЖАНИЕ

ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ И ОБОЗНАЧЕНИЙ  3

ВВЕДЕНИЕ  4

1.Теоретические основы динамических программных сред  6

1.1.История развития динамических программных сред  6

1.2.Определение динамических программных сред  7

2.Характеристики динамических программных сред  9

2.1.Технические характеристики 9

2.2.Функциональные возможности  11

2.3.Обеспечение безопасности и конфиденциальности данных  12

2.4.Динамические программные среды в учебном процессе 13

3.Анализ динамических программных сред 15

3.1.Обзор применяемых динамических программных сред  15

3.2.Преимущества и недостатки ДПС в российских учебных заведениях  17

3.3.Анализ пользовательского интерфейса 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ  31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ  33

ВВЕДЕНИЕ

Динамические программные среды (ДПС) играют важную роль в современной системе образования, предлагая инновационные методы для улучшения качества и эффективности учебного процесса. В условиях цифровой трансформации образовательные учреждения стремятся интегрировать новейшие технологии, чтобы подготовить учащихся к вызовам современного общества. Динамические программные среды, которые представляют собой программные комплексы, предназначенные для создания, редактирования, выполнения и анализа программного кода в интерактивном режиме, становятся все более актуальными в этом контексте [1].Одним из ключевых преимуществ динамических программных сред является их способность адаптироваться к индивидуальным потребностям и особенностям каждого учащегося. Эти среды обеспечивают интерактивное взаимодействие с программами в процессе их выполнения, что значительно облегчает отладку и экспериментирование. Кроме того, динамические программные среды предлагают возможности визуализации, интеграции с другими инструментами и мгновенную обратную связь.Актуальность данной курсовой работы обусловлена несколькими факторами. Во-первых, быстрый рост цифровых технологий оказывает значительное влияние на все аспекты жизни, включая образование. Во-вторых, российская система образования нуждается в модернизации, чтобы соответствовать международным стандартам и повысить свою конкурентоспособность. В-третьих, успешный опыт применения динамических программных сред за рубежом подчеркивает необходимость изучения их характеристик и возможностей для адаптации лучших практик в российских условиях.Целью данного исследования является комплексный анализ динамических программных сред, применяемых в российской системе образования, выявление их основных характеристик и особенностей, а также оценка их влияния на образовательный процесс. Для достижения этой цели, исследование направлено на изучение истории развития и теоретических основ динамических программных сред, определение их технических и педагогических характеристик, обзор существующих решений и их применения в российских учебных заведениях, сравнение динамических программных сред, а также выявление их преимуществ и недостатков. Особое внимание будет уделено сравнению с традиционными программными средами и анализу пользовательского интерфейса динамических сред.Методология исследования основывается на сравнительном анализе, который будет использоваться для изучения различных динамических программных сред и их применения в образовательной практике. Сравнительный анализ позволит выявить ключевые особенности и различия между различными программными средами, а также оценить их эффективность и адаптивность в различных образовательных контекстах. Этот метод будет дополнен обзором научной и технической литературы, что позволит сформировать теоретическую основу исследования и определить текущие тенденции в данной области.Таким образом, исследование направлено на всестороннее изучение динамических программных сред, их характеристик и особенностей применения в российской системе образования. Полученные результаты позволят сформулировать рекомендации по эффективному использованию данных технологий и их дальнейшему развитию в образовательных учреждениях, что будет способствовать повышению качества и доступности образования в России.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Лапчик, М. П., Осипова, С. И., & Шевцов, А. И. Информационные технологии в образовании. Учебник для вузов. М.: Академия, 2019. — 320 с.

2. Иванов, Д. Н. Программирование и информационные технологии. М.: Наука, 2018. — 290 с. (дата обращения: 22.06.2024).

3. Сидоров, А. В. Основы веб-программирования: от теории к практике. СПб.: Питер, 2020. — 350 с. (дата обращения: 24.06.2024).

4. Кириллов, А. С. Современные программные среды и технологии. М.: Бином, 2020. — 278 с.

5. Беляев, Ю. Н. Визуализация данных и процессов в динамических средах. СПб.: Питер, 2019. — 320 с.

6. Смирнов, П. В. Интеграция программных инструментов в образовательных средах. Казань: КФУ, 2021. — 290 с. (дата обращения: 25.06.2024).

7. Anderson, J., & Taylor, M. Cross-Platform Development with Dynamic Environments. Apress, 2018. URL: https://www.apress.com/gp/book/9781484233191 (дата обращения: 20.06.2024). стр. 85.

8. Green, R. Cybersecurity in Educational Environments. Springer, 2019. URL: https://www.springer.com/gp/book/9783030278324 (дата обращения: 23.06.2024). стр. 60.

9. Roberts, D. High-Performance Computing in Dynamic Environments. MIT Press, 2021. URL: https://mitpress.mit.edu/books/high-performance-computing (дата обращения: 24.06.2024). стр. 95.

10. Белкин, А. В. Аутентификация и управление доступом в информационных системах. М.: Техносфера, 2020. — 290 с.

11. Жуков, В. А. Программирование на различных языках: учебное пособие. М.: Высшая школа, 2020. — 350 с.

12. Кузнецов, И. П. Отладка и тестирование программ: теория и практика. СПб.: БХВ-Петербург, 2019. — 310 с.

13. Лебедев, А. В. Системы управления версиями и их применение в разработке ПО. М.: Диалог-МГУ, 2021. — 280 с.

14. Peterson, J. Automating Software Development with Dynamic Environments. O'Reilly Media, 2018. URL: https://www.oreilly.com/library/view/automating-software-development/9781492043240/ (дата обращения: 21.06.2024). стр. 90.

15. Walker, R. Extending Dynamic Programming Environments with Plugins. Springer, 2019. URL: https://www.springer.com/gp/book/9783030294119 (дата обращения: 23.06.2024). стр. 85.

16. O'Brien, T. Database Management in Modern Software Environments. MIT Press, 2020. URL: https://mitpress.mit.edu/books/database-management-modern-software (дата обращения: 24.06.2024). стр. 105.

17. Белкин, А. И. Интерактивные технологии обучения. М.: Академия, 2021. — 320 с.

8. Сидоров, В. Н. Адаптивные образовательные системы. СПб.: Питер, 2020. — 280 с.

19. Петров, А. В. Коллаборативное обучение в цифровую эпоху. Казань: КФУ, 2019. — 250 с.