Эссе на тему: "Робототехника"

Робототехника. Термин для XXI века вполне подходящий. На первый
взгляд. Только на самом деле слово «робот» придумал чешский писатель
Карел Чапек еще в 1920 году для новой пьесы. А с тех прошло … сами
понимаете, сколько? Почти столетие. И теперешние роботы мало изменились
по сравнению с теми, чапековскими. Так неужели они могут быть интересны
подрастающему поколению?
Рискую утверждать – могут! Тут дело всё в чем? В психологии и
визуальном восприятии. На этом и надо «сыграть». Ведь всем известно: без
первоначального интереса ничего не сложится. Потом останется только
подогревать и поддерживать этот интерес.
В этой области меньше всего нужно быть педагогом. В традиционном
значении – «детоводителя». Меньше всего хочется учить, просвещать,
наставлять, внедрять в юное сознание полезные идеи. Почему-то по
прошествии десятилетий в современной педагогике перестали учитывать
возрастные особенности наших питомцев. Хотя об этом настойчиво
говорится на страницах всех учебников. А толку?
Понимаю, что идеала не будет никогда. Но что я вижу в его качестве?
Ситуацию, когда ты не стоишь над детьми в качестве «перста указующего».
Когда ты для них – не царь и Бог, а старший наставник, товарищ. И если чего
и стоит бояться – так это спугнуть естественное детское любопытство.
За всеми нынешними компьютерными технологиями, смею
предположить, дети не видели (за редкими исключениями) настоящих
роботов. Дело не в размере и функциональности. Настоящих, т.е. собранных
руками профессионала. Но что есть настоящий профессионал? Это
техническое мастерство, помноженное на человеческую порядочность. И еще
желание передавать опыт, добро по кругу.
И если вам повезет именно на такого профессионала – уверяю, от
желающих заниматься в кружке робототехники отбоя не будет. Главное –
минимум лекционного материала и вовремя предоставить молодой
«поросли» возможность что-то сделать собственными руками. Пусть не

сразу, но что-то обязательно начнет получаться. И тогда нахлынет радость, и
скрыть ее будет неимоверно сложно. Выдаст румянец во всю щеку или
слегка глуповатая улыбка. А за всем этим – настоящая радость начинающего
мастера. Тут-то его и надо поддержать, ободрить. И ни в коем случае не
унижать, не придираться.
Я далеко не в восторге от политики нашего министерства образования.
Но вот последние шаги вселяют осторожный оптимизм. Речь зашла о
возрождении кружковой практики в школах. В том числе о технических
кружках. И, поверьте, робототехника – не самый худший вариант. Если
мальчишки с головой уйдут в нее – у них просто времени не останется на
что-то другое. А что еще надо руководителю, педагогу? Не только для
отчетности (хотя и это тоже), но и для морального удовлетворения. Ведь
альтруисты еще до конца не перевелись. Есть еще те, кто готов работать за
простое сердечное «спасибо». После него как будто крылья вырастают.
Хочется жить и дерзать.