Задание по русскому языку от 09.01

II. Укажите предложения, в которых использованы эпитеты. Выпишите их вместе с определяемым словом.

1. Закружилась листва золотая / В розоватой воде на пруду. (С.Есенин)
2. Бывают сладчайшие, драгоценные, памятные на всю жизнь глотки воздуха. (В.Солоухин)
3. Гряды синеющих холмов / И груды белых облаков / На фоне мраморного неба. (М.Волошин)
4. На окне, серебряном от инея, / За ночь хризантемы расцвели. (И.Бунин)
5. В бездонном небе легким белым краем / Встает, сияет облако. (И.Бунин)
6. О пальцы гибкие, начните / Очаровательный урок. (О.Мандельштам)
7. Смуглый отрок бродил по аллеям, / У озерных грустил берегов, / И столетие мы лелеем / Еле слышный шелест шагов. (А.Ахматова)

III. Определите, какие средства выразительности использованы в предложениях.

1. Лед неокрепший на речке студеной / Словно как тающий сахар лежит. (Н.Некрасов)
2. Утешится безмолвная печаль, / И резвая задумается радость. (А.Пушкин)
3. Сырой овраг сухим дождем росистых ландышей унизан. (Б.Пастернак)
4. Сквозь волнистые туманы / Пробирается луна, / На печальные поляны / Льет печально свет она. (А.Пушкин)
5. Наступило вечное мгновение. (А.Блок)
6. И снова идешь среди воя собак / Своей. Привычной. Поступью. Тигра. (И.Сельвинский)
7. След динозавра в песчаном ущелье — отпечатанный там тридцать миллионов лет тому назад, когда я был еще ребенком. (В.Набоков)
8. Все спит — и человек, и зверь, и птица. (Н.Гоголь)

II уровень

I. Охарактеризуйте использованные в предложениях средства языковой выразительности.

1. Потом долгий, протяжный гул, будто стон оторванных с корней дубов, или звук сокрушенных скал, или вой раздавленных в бездне великанов, сливается с шумом ветра — и ветер превращается в ураган, и дождь низвергается ливнем. (А.Бестужев-Марлинский)
2. Вчера с утра напудрил крыши первый иней. (М.Кузмин)
3. Гу…гу…гу… Бу…бу…бу…бу… — ворчала серенькая зимняя даль где-то на юго-западе. (М.Булгаков)
4. Я как щенок кидаюсь к телефону / На каждый истерический звонок. (О.Мандельштам)
5. Перед этим горем гнутся горы, не течет великая река… (А.Ахматова)
6. Белилами румяню бледность. (М.Цветаева)
7. Слова отзвучивают и утекают как вода — без вкуса, без цвета, без запаха. Без следа. (А.Солженицын)

II. Охарактеризуйте использованные в стихотворных отрывках средства языковой выразительности.

Зверю — берлога,
Страннику — дорога,
Мертвому — други,
Каждому — свое.
(М.Цветаева)

Слышу твой кошачий шаг, признак измены!
Вновь темнит глаза твой мрак, признак измены!
(М.Кузмин)

Фиалки волн и гиацинты пены
Цветут на взморье около камней.
(М.Волошин)

Не успокоюсь, пока не увижу,
Не успокоюсь, пока не услышу.
Вашего взора пока не увижу,
Вашего слова пока не услышу.
(М.Цветаева)

Жди меня, и я вернусь.
Только очень жди…
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
(К.Симонов)

ФРАЗЕОЛОГИЯ

Выполните тестовые задания, из 3 предложений выберите одно. Заполните таблицу. Сдать только таблицу с ответами.

1. Найдите предложение, в котором использован фразеологизм. Рядом с номером предложения в графе «Ответ» выпишите фразеологический оборот.

1. Шесть копеек я вам завтра занесу или в конце концов пришлю.
2. Провизор на обращение к нему Свойкина не ответил ни словом, ни движением, словно не слышал.
3. Свойкин подошел к конторке и подал выутюженному господину рецепт.

2. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм. Рядом с номером предложения в графе «Ответ» выпишите фразеологический оборот.

1. Это в шахматах пешка, подчиняясь правилам, обречена уступить мощи ферзя.
2. Он проанализирует позицию на доске и, осознав бесперспективность своего сопротивления, смиренно капитулирует.
3. На карту поставлена судьба отчизны. (По И.Т. Бардышеву)

3. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм. Рядом с номером предложения в графе «Ответ» выпишите фразеологический оборот.

1. Что же, не нашлось человека, который мог бы предвидеть беду?
2. Ничего не случится с вашим зверьем.
3. Святыми глазами теперь глядят ответственные чиновники на тех, кто бил тревогу: «Мы? Лоси погибли от чего-то другого». (По В.М. Пескову)

4. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм. Рядом с номером предложения в графе «Ответ» выпишите фразеологический оборот.

1. Мы, разлученные войной со своими отцами, росли без царя в голове, не признавая ни законов, ни правил.
2. Учитель физики Иван Васильевич Матвеев пришел к нам в седьмой класс.
3. Ходил он медленно, с усилием опираясь на палочку, и когда нечаянно задевал раненой ногой угол парты, то лицо чуть заметно вздрагивало от боли.

5. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм. Рядом с номером предложения в графе «Ответ» выпишите фразеологический оборот.

1. В овражке, прорытом вешними водами, стояла антилопа.
2. Дочка у меня сильно хворает уже третий год.
3. Антилопа стояла совсем близко, под самым носом, шагах в двадцати.

6. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм. Рядом с номером предложения в графе «Ответ» выпишите фразеологический оборот.

1. Особенно впечатлил слушателей перевод трофейного письма, написанного возрожденным в гитлеровские времена готическим шрифтом.
2. Словом, я заставил своих учеников забыть и мою неприличную молодость, и гротескно-нелепое появление, и даже обмотки.
3. Но уж потом мне приходилось каждый день, не давая себе спуску и поблажки, быть, а значит, не заботиться о том, чтобы казаться. (По С.Л. Львову)

7. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм. Рядом с номером предложения в графе «Ответ» выпишите фразеологический оборот.

1. Хорошо, если в конце концов он [человек] поймет это и займет соответствующее своим способностям место, положит на плечи посильный груз.
2. Рассказывают, что сферическое зеркало маяка под определенным углом собирало в пучок столько солнечного света, что могло сжигать корабли, плывущие далеко в море.
3. Надпись он залепил известью, затер ее мраморной крошкой и на ней начертал, как того требовал фараон: «Птолемей Филадельф». (По М.С. Крюкову)

8. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм. Рядом с номером предложения в графе «Ответ» выпишите фразеологический оборот.

1. Они были в курсе последних фильмов и премьер, которых я еще не видел, и книжных новинок, о которых я еще понятия не имел.
2. Они сидели передо мной в своих замызганных спецовках, но видны были их модные стрижки, слова они употребляли на уровне наивысшего образования, разговаривать с ними было трудно и интересно.
3. Когда они ушли, я обернулся к прорабу и похвалил его ребят.

9. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм. Рядом с номером предложения в графе «Ответ» выпишите фразеологический оборот.

1. Вечерами в огромном котле я варил уху из пойманных щук, а Мишка, пыхтя от натуги, выхлебывал ее огромной, как ковш экскаватора, ложкой.
2. Вдруг ни с того ни с сего старичок заплакал.
3. Только печальный ковыль скорбно качал стеблями и умирающая речушка едва шевелилась среди камышей... (По Р.С. Савинову)

10. Укажите предложение, в котором использован фразеологизм. Рядом с номером предложения в графе «Ответ» выпишите фразеологический оборот.

1. Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость.
2. Пообещает иной благородный рыцарь бедной девушке, что не даст ее в обиду, а когда увидит огнедышащего дракона, когда услышит его хриплый рев, вся книжная героика мигом вылетит из его трясущейся душонки — и только и видели вы этого горе-змееборца.
3. Кто-то качал головой, посмеиваясь над нелепостью нашей просьбы — найти нужный адрес в этом бесформенном нагромождении жилья.

Упражнение 1. Дайте оценку использованию лексических средств в следующих предложениях. Выделите употребление слова без учёта его значения, анахронизм, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.

1. Мы знакомы с Галей с первого класса, она моя главная подруга.
2. Для того чтобы завод заработал ритмично, нам придётся решить не одну дилемму, а десятки дилемм.
3. Пятнадцатый маршрут трамвая здесь не ездит.
4. Устаревшие слова писатели часто используют, чтобы создать колорит древности.
5. Определился восьмой участник четвертьфинальной дуэли.
6. Те, кто обладают детьми и внуками, знают, как ребята больше любят смотреть телевизор, чем читать книги.
7. Балерина создаёт проникновенный образ Жизели — от радостной девушки, верящей в любовь, до трагической гибели героини.
8. Погода сопутствовала хорошему отдыху.
9. Владельцам вишнёвого сада грозит разорительство.
10. С удручающей ясностью понял я, что два года учёбы прошли впустую.
11. У меня всегда, ещё с юношеских лет, было ощущение, что я живу в историчное время.
12. Это доставило чиновникам большие неприятства.
13. Командир решил взять новобранца в испытательский полёт вместо опытного бортинженера.
14. Почтовое отделение переведено в помещение, расположенное в выстроенном многоэтажном доме.
15. Московское управление банка получило участок для застройки жилого дома в Химках.
16. Добрый человек плачет от радости, а злостный — от зависти.
17. Костя был совершенно лишён музыкального слуха.
18. Лишь досадливые промашки не позволили ему занять первое место.
19. В вечернем воздухе слышался запах сирени.
20. Книга является обогатителем нашей души.

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

1. Разберите слова по составу

Прослушанный, воскликнув, исподлобья, продавщица

2. Определите способ словообразования

Переход
По-новому
Пережитый
Прибежал
Безденежье
Нагретый
Тишь
Сыграл

3. Составьте словообразовательную/-ые цепочку/-и

А) Наращивающийся, растить, наращивать, нарастить, расти, наращиваться, подрасти, подросток.

Б) Рассказчик, сказка, подсказать, сказать, рассказ, сказ, подсказчик, рассказать.

4. Какой морфемой является -ей в следующих словах:

дождей, сыновей, друзей, саней, родней, воробей, сеней, степеней, красивей, змей?

5. Выделите в словах основу, формообразующие суффиксы и окончания в словах:

коней, озеленить, вчетвером, уединился, по-доброму, прочитайте, весело, свежий, вражий, свергая, медвежий, тоньше, поскользнуться, вымок, семей.

6. Какое слово соответствует схеме: приставка – корень – суффикс – окончание?

а) Растение;
б) драгоценный;
в) прабабушка;
г) срез.