Методика изучения экологических проблем гидросферы в курсе "География материков и океанов" 7 класса

В настоящее время человечество приобрело характер системы, деятельность которой угрожает изменением состояния природной среды (загрязнением) и истощением природных ресурсов. Экологические проблемы приобрели характер глобальных проблем, то есть затрагивающих все человечество и создающих реальную угрозу существованию жизни на Земле. 
Как представитель биологического вида, человек  может обитать в природной среде, характеризующейся определенными физическими параметрами и химическим составом. Диапазон изменений природной среды, в пределах которых возможна адаптация человеческого организма, довольно узок. Как существо социальное, преобразующее в процессе производства природные ресурсы в необходимые для его существования блага, человек нуждается в  сохранении природных ресурсов для будущих поколений. Основная масса человечества не в состоянии оценить степень угроз, несущих развитием современных технологий, объективно оценить правильность принимаемых политических решений. Формирование мировоззрения, адекватно отражающего современные экологические проблемы, изменение системы ценностей, которые обеспечат экологически целесообразный выбор варианта поведения на сознательном и подсознательном уровнях, стали одной из важнейших задач в системе социализации человека.  Для большинства представителей взрослого поколения характерна экологическая безответственность - семья передает детям свое отношение к миру, поэтому основную роль в формировании жизненных ценностей, обеспечивающих экологически грамотное поведение, вменяется вторичным агентам социализации - общеобразовательным учреждениям, как выполняющим государственный заказ. Вопросы, связанные с формированием у человека экологически адекватного мировоззрения актуальны для всех стран мира. Важнейшей составляющей экологического мировоззрения выступает осознание единства и взаимозависимости всех составляющих компонентов природы Земли (с позиций географии - географической оболочки). В структуре школьного курса именно география представляет собой предмет, позволяющий рассмотреть возникающие экологические проблемы с учетом комплексности их проявления в природной и социальной среде.  Водная оболочка Земли - Гидросфера, играет в общей системе особую роль. «Природная вода как бы предназначена для жизни, и с жизнью связана она одна из всех химических соединений». Изучение экологических проблем гидросферы в курсе географии именно в 7 классе, актуально с учетом двух точек зрения. Во-первых, это страноведческий курс, предметной целью которого выступает формирование у учащихся комплексного образного представления об особенностях всей природы и населения Земли, отдельных её регионов и стран. При этом в первой части курса изучаются общие закономерности, с выделением подраздела «Географическая среда и человек». Во-вторых, именно в возрасте 13-14 лет «подросток впервые овладевает процессом образования понятий, переходит к новой и высшей форме интеллектуальной деятельности – к мышлению в понятия» [12, С.23]. Мышление в понятиях приводит к вскрытию глубоких связей, лежащих в основе действительности, к познанию ее закономерностей, к упорядочению воспринимаемого мира. Благодаря такому расширению и углублению содержания мышления перед подростком раскрывается «весь мир в его прошлом и настоящем, природа, история и жизнь человека» [5, С. 145].
С этих позиций, тема данной курсовой работы «Методика изучения экологических проблем гидросферы в курсе «География материков и океанов» 7 класса вполне актуальна.
Цель работы: оценить соответствие содержания учебных пособий и используемых методик при изучении экологических проблем гидросферы в курсе «География материков и океанов 7 класса» содержанию современных программ ФГОС 2010
     Для достижения поставленной цели, необходимо  решить следующие задачи:
1.     Изучить: 
1)    научные основы  изучения экологических проблем гидросферы;
2)    психолого-педагогические основы изучения экологических проблем гидросферы с учащимися 7 класса -  подросткового возраста;
3)    существующий методический опыт изучения экологических проблем гидросферы в курсе «География материков и океанов».
2.     Разработать: 
1)    методические рекомендации по изучению экологических проблем  гидросферы в курсе «География материков и океанов» на уроках географии;  
2)     методические рекомендации по изучению экологических проблем  гидросферы в рамках работы кружка «Экологические проблемы гидросферы: изучаем, оцениваем, улучшаем».
     Курсовая работа включает введение, две главы, заключение и список литературы.