Взаимосвязь экстраверсии и уровня эмпатии

В последнее время в большинстве работ ученых-практиков эмпатия рассматривается как одно из важнейших условий, необходимых для успешного осуществления процесса профессиональной деятельности, для конструктивного межличностного взаимодействия. Концептуальной базой изучения этих феноменов и разработки психодиагностического инструментария, явились теории и Г. Айзенка и К.Г. Юнга. 
    Достаточно серьезно занимался этим концептом интровертированности/экстравертированности и описал в своей психологической типологии К.Г. Юнг. 
    В разное время к вопросу об особенностях проявления эмпатии обращались как зарубежные ученые (А. Валлон,М. Хоффман, П. Массен, К.Г. Юнг и др.), так и отечественные специалисты (Т.П. Гаврилова, В.В. Зеньковский, Г.Ф. Михальченко, Л.А. Сивицкая, В.П. Кузьмина и др.).     Исследователи предполагают, что существует взаимосвязь между эмпатией и личностными характеристиками, и, в частности, экстраверсией/ ¬ интроверсией. Предполагается, что в большей степени обладают эмпатийными установками и способностями экстравертированные личности. 
    Согласно утверждениям психологов, наличие высоких эмпатических способностей как инструмента профессиональной деятельности, особенно важно в отношении специалистов так называемых «помогающих» профессий, в таких видах деятельности, как педагогика, психология, медицина, социальная работа, юриспруденция.
    В этих профессиях гуманитарной направленности, через помогающее и понимающее общение, посредством проявления со стороны специалиста рациональной, эмоциональной и действенной эмпатии, реализуются не только гуманистические ценности и установки, но решаются также сложнейшие образовательные задачи за счет поддерживающих отношений между субъектами взаимодействия.
В связи с этим изучение проблемы взаимосвязи уровня эмпатии и экстраверсии/интроверсии у педагогов представляется нам достаточно актуальным.
Цель исследования: изучить взаимосвязь эмпатии и экстраверсии/интроверсии у педагогов различной предметной направленности. 
Объект исследования: личностные характеристики (эмпатия и экстраверсия/интроверсия) педагогов. 
Предмет исследования: взаимосвязь эмпатии и экстраверсии/интроверсии у педагогов различной предметной направленности. 
Гипотезы исследования: 
- существует взаимосвязь эмпатии и экстраверсии/интроверсии у различной предметной направленности. 
- существуют различия в проявлении эмпатии у педагогов-экстравертов и педагогов-интровертов гуманитарной и физико-математической направленности деятельности, педагоги гуманитарного цикла обучения проявляют большую эмпатию, чем педагоги физико- математического цикла обучения.
Задачи исследования:
1. Изучить понятие эмпатии.
2. Охарактеризовать понятие экстраверсии-интроверсии.
3. Рассмотреть связь эмпатии и экстраверсии-интроверсии.
4. Провести эмпирическое исследование особенностей проявления эмпатии и экстраверсии/интроверсии, а также их взаимосвязи у педагогов гуманитарного и физико-математического цикла обучения. 
Методы исследования:
- теоретические: теоретический анализ проблемы и предмета исследования; 
- эмпирические: наблюдение, анкетирование, тестирование с применением диагностических методик:
- методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко; 
- методика EPQ Г. Айзенка;
- методы количественного и качественного анализа полученных результатов.
- интерпретационный метод.
Выборка исследования составила 18 педагогов-предметников: 10 педагогов гуманитарного цикла, преподающих литературу, историю и обществознание, и 8 педагогов физико-математического цикла, преподающих математику, физику и информатику.
База исследования: МБОУ СОШ № 18.