Использование (развитие, особенности) художественного экспериментирования у дошкольников

Содержание

Введение

Актуальность исследования заключается в том, что именно экспериментирование является ведущим видом деятельности у маленьких детей. В связи с этим изучение детского экспериментирования, как истинно детской деятельности и его активное внедрение в практику работы детского дошкольного учреждения – представляет сегодня особый интерес. Возможности использования детского экспериментирования в процессе изобразительной деятельности мало изучены.

Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни им необходимо не только владеть навыками, но и уметь их добывать, мыслить самостоятельно и творчески.

Малая разработанность методики детского экспериментирования обусловлена недостаточной теоретической проработкой вопроса, нехваткой методической литературы и отсутствием направленности педагогов на данный вид деятельности. Результатом этого является медленное внедрение детского экспериментирования в практику работы дошкольных учреждений.

Цель исследования: изучить и экспериментально проверить эффективность применения метода художественного экспериментирования в развитии художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: педагогический процесс развития художественно-творческих способностей у старших дошкольников методом художественного экспериментирования.

Предмет исследования: использование художественного экспериментирования в развитии художественно-творческих способностей у старших дошкольников.

Гипотеза исследования: уровень художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста повышается при использовании на занятии художественного экспериментирования.

Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

- Выявить общие закономерности детского экспериментирования;

- Раскрыть основные методические требования к организации детского экспериментирования;

- Изучить роль и место детского экспериментирования в системе человеческих знаний;

- Рассмотреть теоретические основы вопроса влияния детского экспериментирования на развитие творческого потенциала детей;

- Разработать комплекс занятий с детьми;

- Провести диагностику детских достижений.

Теоретические и прикладные аспекты детского экспериментирования рассматривались в трудах Н.Н. Поддъякова, Н.Е. Вераксы, А.И. Савенкова, Л.Н. Прохоровой, О.В. Дыбиной, И.Э. Куликовской и др.

Работа состоит из двух глав. Первая глава посвящена теоретическому анализу использования художественного экспериментирования у дошкольников.

Во второй главе дано описание экспериментального исследования использования художественного экспериментирования на занятиях в подготовительной к школе группе. Проведен анализ полученных данных и даны рекомендации.

 

Список литературы

1. Акиньшина Н.Г., Карташева Н.Н. Использование икт в работе с детьми старшего дошкольного возраста по ознакомлению с живописью // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного материала. Т.65. - Иркутск: МЦПТИ "Микс", 2014. - С. 564-566
2. Горбатюк И.А., Ставинова С.А. Экспериментальная деятельность детей раннего возраста как средство познания окружающего мира // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного материала. Т.65. - Иркутск: МЦПТИ "Микс", 2014. - С. 114-116
3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. - М.: "Издательство Скрипторий 2003", 2007. - 80с.
4. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. - М.: "Издательство Скрипторий 2003", 2007. - 72с.
5. Дементьева М.А. Художественно-эстетическое развитие дошкольников // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного материала. Т.65. - Иркутск: МЦПТИ "Микс", 2014. - С. 301-302
6. Денисова М.Ю. "Чудесные ладошки": развиваем художественно-творческие способности, мышление и воображение дошкольников: Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / М.Ю. Денисова. - Мозырь: Белый ветер, 2011. - 45[3] с.
7. Дмитриева Е.А., Зайцева О.Ю. и др. Детское экспериментирование. Карты-схемы для проведения опытов со старшими дошкольниками: Метод. Пособие / Е.А. Дмитриева, О.Ю. Зайцева, С.А. Калиниченко. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 128с.
8. Дудникова И.Н. Современный подход к организации работы в образовательной области "Художественное творчество" // Дошкольное образование в современной России: проблемы и перспективы: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. Красноярск, 28 ноября 2012 г. [Электронный ресурс] / отв. ред. И.Г. Каблукова; ред. кол. – Электрон. дан. / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2013. – С. 72-78
9. Ермакова Ю.В. Все дети любят рисовать // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного материала. Т.65. - Иркутск: МЦПТИ "Микс", 2014. - С. 306-307
10. Журавлева Н.В. "Радуга детства" - развитие ребенка дошкольного возраста // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного материала. Т.65. - Иркутск: МЦПТИ "Микс", 2014. - С. 308-309
11. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 56с.
12. Иванова Н.М., Сазанова И.В. Организация экспериментирования с детьми старшего дошкольного возраста // Preschool education in a country and the world: historical experience, state and prospects: materials of the III international scientififi c conference on November 10–11, 2014. - С.11-16
13. Листик Е.М. Методические рекомендации к организации детского экспериментирования в условиях детского сада: учебно-методическое пособие / Е.М. Листик. - М. - Берлин: Директ - Медиа, 2016. - 137с.
14. Наумова Л.А. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного материала. Т.65. - Иркутск: МЦПТИ "Микс", 2014. - С. 348-349
15. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / Под общ. редакцией Л.Н. Прохоровой. - М.: АРКТИ, 2008. - 64с.
16. Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: Учебное пособие / С.В. Погодина. - М.: Академия, 2013. - 352с.
17. Поддъяков А.Н. Обучение дошкольников экспериментированию // Вопросы психологии, 2004. - №4. - С.29-34
18. Рыжкова С.Н. Система работы по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного материала. Т.65. - Иркутск: МЦПТИ "Микс", 2014. - С. 378-380
19. Салалыкина М.В., Никитюк С.Ю. Метод экспериментирования, как средство познавательного развития дошкольников // Молодой ученый. - №47. - 2017. - С. 132-134
20. Силантьева Л.Я. Развитие творческой активности и самостоятельности дошкольников посредством экспериментирования // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного материала. Т.65. - Иркутск: МЦПТИ "Микс", 2014. - С. 141-146
21. Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. – СПб.: Изд-во "Дидактика Плюс", 2002. – 44с.
22. Фетисова Е.С., Галышева И.В. Использование нетрадиционных изобразительных техник при формировании креативного мышления и творческих способностей дошкольников // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного материала. Т.65. - Иркутск: МЦПТИ "Микс", 2014. - С. 397-399
23. Хлызова С.Д., Абдурахманова М.А. Художественно-эстетическое развитие дошкольников // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного материала. Т.65. - Иркутск: МЦПТИ "Микс", 2014. - С. 403-405
24. Шевченко Е.А. Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе изображения природы // Традиции и инновации дошкольного образования: материалы Всероссийского заочного материала. Т.65. - Иркутск: МЦПТИ "Микс", 2014. - С. 410-412