Идеи физического воспитания в педагогике

Актуальность темы исследования. Формирование здорового образа жизни подрастающего поколения, укрепление здоровья детей, развитие физической культуры и спорта являются одними из приоритетных направлений государственной политики, что отражено в многочисленных правительственных документах последних лет. В стране отмечается тенденция к снижению показателей здоровья населения на фоне сложной демографической ситуации, обусловленной комплексом взаимосвязанных причин. Учеными и практиками осуществляется активный поиск оптимальных путей решения образовательных и оздоровительных задач в современных условиях. Особое значение в совершенствовании процесса физического воспитания детей, в том числе дошкольного возраста, имеет учет всего прогрессивного, что накоплено традиционной отечественной культурой воспитания. 
Весомый вклад в отечественную теорию и практику дошкольного образования внес Ефим Аронович Аркин (1873-1948) - врач, доктор педагогических наук, профессор Московского государственного педагогического института им. В.И. Ленина, действительный член АПН РСФСР, деятельность которого неразрывно связана со становлением и развитием общественного дошкольного воспитания в нашей стране
Идеи детства: игры, детского коллектива, семейного, физического воспитания, психического и физического здоровья детей получили отражение в многочисленных трудах.
Оценка научно-педагогической и организаторской деятельности Е.А. Аркина в сфере дошкольного воспитания дана в исследованиях В.В. Гориневского, В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, А.П. Усовой, Д.Б. Эльконина и др. 
Отдельные аспекты педагогической деятельности Е.А. Аркина рассматривались в историко-педагогических исследованиях Л.М. Волобуевой, А.Ю. Гранкина, СВ. Жундриковой, М.В. Шабаевой и др.[12,19]
Научная биография и творческое наследие Е.А. Аркина в области физического воспитания детей дошкольного возраста предметом специального исследования до настоящего времени не являлись. Необходимость в изучении его педагогического наследия определяется следующими противоречиями:
- потребностью в знании и использовании в современной практике физического воспитания и оздоровления дошкольников педагогического наследия Е.А. Аркина и недостаточной изученностью его научно-педагогической деятельности;
- значимостью трудов Е.А. Аркина для развития теории и методики физического воспитания дошкольников и недостаточной их изученностью и оценкой.
Актуальность положений Е.А. Аркина с точки зрения современных подходов к физическому воспитанию и оздоровлению дошкольников и недостаточная их изученность обусловили выбор темы исследования: «Идеи физического воспитания в педагогике  и наследии  Е.А. Аркина».
Проблема исследования заключается в выявлении теоретических и научно-методических основ физического воспитания детей дошкольного возраста в педагогическом наследии Е.А. Аркина и определении их значения для современной теории и практики.
Решение данной проблемы является целью исследования.
Объект исследования - педагогическое наследие Е.А. Аркина.
Предмет исследования - теоретические и научно-методические основы физического воспитания дошкольников в педагогическом наследии Е.А. Аркина.
Задачи исследования:
1.    Исследовать научно-педагогическую деятельность Е.А. Аркина и определить основные этапы становления и развития его взглядов на физическое воспитание дошкольников.
2.    Проанализировать педагогическое наследие Е.А. Аркина в контексте развития отечественной теории и практики физического воспитания детей дошкольного возраста.
3.    Выявить концептуальные основы физического воспитания дошкольников, изложенные в трудах Е.А. Аркина.
4.    Обосновать значение научно-педагогического наследия Е.А. Аркина для развития отечественной системы физического воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе. 
      Для реализации поставленных задач использовались методы исследования: историкографический анализ биографии, педагогической и научной деятельности Е.А. Аркина; анализ педагогической, психологической, учебно-методической литературы по проблемам физического воспитания и развития дошкольников, современных исследований, отражающих и развивающих идеи Е.А. Аркина, программ, учебно-методических пособий с целью определения влияния его идей на современную теорию и практику физического воспитания детей; обобщение и систематизация полученных результатов.
Теоретическая значимость исследования:
- дополнены и расширены историко-теоретические знания о содержании и методах работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях в России в первой половине XX в. на основе изучения трудов и научно-педагогической деятельности Е.А. Аркина;
- актуализирован вклад Е.А. Аркина в становление и развитие теории и методики физического воспитания дошкольников, что позволит обогатить знание о формировании педагогической науки в XX в.;
Практическая значимость исследования.
Результаты проведенного исследования позволят углубить содержание лекционных и практических занятий по теории и методике физического воспитания и развития ребенка в высших профессиональных образовательных учреждениях в соответствии с ФГОС ВПО и системе повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров дошкольного образования.