Формирование культуры труда в процессе воспитательной работы в начальной школе

Актуальность исследования. На современном этапе жизни российского общества приобщение молодого поколения к труду, возникновение у них потребности трудиться на общую пользу, проявляя такие ценностные качества как трудолюбие, ответственность, инициативность, забота о других людях, дисциплинированность. Во время работы трудящиеся приобретают новые навыки, раскрывают свои способности, пополняют собственные знания и постоянно совершенствуются. На основе этого у каждого работника вырабатывается и постоянно совершенствуется культура труда.
Актуальность научного обоснования проблемы усиливается существующими противоречиями. Социально-экономические изменения в России глубоко затронули духовно-нравственную сферу человека. С принятием в 1992 году Закона РФ «Об образовании» труд, не связанный с образовательной программой, был запрещен [20]. 
Таким образом, в российской школе четко закрепилось правило о том, что формировать культуру труда у младших школьников  не обязательно. Эта тенденция, связанная с переоценкой и переосмыслением ценности труда, существенно отразилась на воспитании подрастающего поколения. Ценность труда на общее благо у определённой части молодёжи была заменена культом потребления. Это противоречит потребности общества в специалистах, обладающих качествами личности, необходимыми для успешной адаптации на рынке труда.    
В Концепции духовно-нравственного воспитания личности гражданина России, одним из направлений воспитания и социализации личности является воспитание трудолюбия, творческого отношения к разным видам труда, включая общественно полезный труд. Данное направление основано на системе базовых национальных ценностей: уважение к труду; творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость; бережливость; трудолюбие. В связи с этим повышается актуальность целенаправленного воспитания у школьников культуры труда, что требует поиска адекватных современным условиям способов организации данного процесса [10].
Необходимо отметить, что обозначенной проблемой занимались многие учёные (Т.В. Драгунова, Т.В. Кудрявцев, Н.Д. Левитов, И.Б. Первин, М.Н. Скаткин, Ю.П. Сокольников, Л.С. Славина  и др.). И хотя исследования вышеприведенных авторов играют огромную роль в решении проблем трудового воспитания младших школьников, однако они не отражают современные социокультурные и экономические особенности нашего общества.
Проблема исследования: каковы современные методы и формы организации процесса формирования культуры труда в процессе воспитательной работы в начальной школе?
Решение данной проблемы составило цель исследования: изучить проблему формирования культуры труда в процессе воспитательной работы в начальной школе и разработать систему мероприятий по формированию культуры труда у младших школьников в процессе воспитательной работы.
Объект исследования: процесс формирования культуры труда в процессе воспитательной работы в начальной школе.
Предмет исследования: современные методы и формы, организации процесса формирования культуры труда в процессе воспитательной работы в начальной школе.
Гипотеза исследования: процесс формирования культуры труда в процессе воспитательной работы в начальной школе будет наиболее эффективен, если разработать систему внеурочных мероприятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников.
Для достижения поставленной цели и подтверждения выдвинутой гипотезы, необходимо решить следующие задачи:
1. Определить сущность понятия «культура труда» в психолого-педагогической литературе;
2. Изучить современные формы и методы воспитательной работы в начальных классах;
2. Описать процесс формирования культуры труда в процессе воспитательной работы у младших школьников
3. Провести исследование уровня культуры труда у младших школьников;
4. Разработать мероприятия по формированию культуры труда в процессе воспитательной работы в начальной школе;
5. Проанализировать полученные результаты.
Методы исследования: 
- теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования; сопоставительный анализ документации; 
-эмпирические: прямое и косвенное наблюдение; опрос (анкетирование, беседы); методы оценивания (самооценка, самоанализ); педагогический эксперимент; методы статистической обработки полученных данных.
Практическая значимость курсовой работы заключается в том, что разработанная система мероприятий по формированию культуры труда в процессе воспитательной работы дала положительный результат и может быть применима в практике работы начальной школы. 
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список литературы и приложения.