Реализация принципа личностно-ориентированного подхода в воспитании

Введение

Актуальность исследования. Изменения, происходящие сегодня в стране в экономической, общественно-политической, социальной и духовной сферах, направлены на гуманизацию общества и, в частности, системы образования. Гуманизация образования проявляется, прежде всего, в изменении его целевых установок. Цель образования в современном представлении – развитие личности.

Теория педагогического воспитания и практика нравственного воспитания в начальной школе подтверждают (avascript:c_word[5]=fchng(5)) совершенствования духовно-нравственных ценностей, (avascript:c_word[10]=fchng(10)), начиная с детского возраста. Отсутствие детской духовной направленности в воспитании является одной из (avascript:c_word[26]=fchng(26)) деструктивного поведения младших школьников. В системе образования осуществление (avascript:c_word[187]=fchng(187)) процесса (avascript:c_word[189]=fchng(189)) включением нравственных личностно-ориентированных компонентов в содержание учебных предметов.

Объектом исследования выступает: личностно-ориентированный процесс в воспитании.

Предметом исследования является: содержание нравственного воспитания учащихся младшего школьного возраста.

Цель исследования – изучить особенности личностно-ориентированного подхода на примере патриотического воспитания младших школьников.

Задачи исследования:

- изучить проблему личностно-ориентированного воспитания младших школьников в современной школе;

- выявить формы и методы личностно-ориентированного воспитания в современной начальной школе;

- провести экспериментально практическую работу по личностно-ориентированному воспитанию младших школьников на примере патриотического воспитания в современной школе.

Гипотеза личностно-ориентированный процесс воспитания младших школьников будет эффективным, если постоянно создавать специальные педагогические условия: игровое взаимодействие, индивидуальный подход и т.д.

Для решения поставленных задач использовались:

- теоретические методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, анализ и синтез эмпирических данных, анализ противоречий в современном образовании и воспитании, моделирование, аналогия и обобщение;

- эмпирические методы исследования: изучение и обобщение опыта работы по патриотическому воспитанию учащихся школьного возраста, создание воспитывающих ситуаций, наблюдение, опросные методы.

База исследования: Муниципальное Образовательное Учреждение «Средняя Образовательная Школа № 7» г. Ржев (далее МОУ «СОШ № 7» г. Ржев).

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Список использованной литературы

    1.    Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ // «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с измен. и вступ. в силу 21.07.2018 г.)
    2.    Федеральный закон РФ N 273-ФЗ // «Об образовании в Российской Федерации» (с измен. и вступ. в силу 29.07.2018 г.)
    3.    Астахова Т.В. Категории и отрасли школьной педагогики [Текст] / Т.В. Астахова // Вопросы гуманитарных наук: журнал. — 2013. — №5. — С. 50-51. 
    4.    Большой психологический словарь [Текст] / Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2015. – 672с.
    5.    Ветлугина Н.А. Процесс воспитания ребенка в образовательном учреждении [Текст]: учебное пособие / Н.А. Ветлугина, Т. Г. Казакова – М.: Просвещение, 2012. – 179 с.
    6.    Волкова А.И. Психология общения [Текст]: учебное пособие / А.И. Волкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 446 с.
    7.    Волынкин В.И. Воспитание и развитие школьников [Текст]: учебное пособие / В.И. Волынкин – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. – 448 с.
    8.    Выготский Л. С. Педагогическая психология [Текст]: учебное пособие / под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика, 2013. - 480 с.
    9.    Гармаев, А. Ц. Этапы нравственного становления ребенка: Курс лекций / А. Ц. Гармаев. – М.: Московский центр межнац. и сравнит. образования, 2013. – 88 с.
    10.    Горбунова И.Г. Эффективность метода проектов при формировании ключевых компетентностей [Текст] / И. Горбунова // Школьное воспитание: журнал. — 2013. — №3. — С. 24-28. 
    11.    Гурвиц В.Н. Развитие чувства патриотизма у учащихся младшего школьного возраста [Текст] / В.Н. Гурвиц // Наука и школа: журнал. — 2015. — №14. — С. 125-127. 
    12.    Данилова И.В. Правовое воспитание родителей и педагогов в ДОУ [Текст] / И. Данилова // Школьное воспитание - 1 сентября: газета. — 2015. — №16. — С. 18-21. 
    13.    Едакова И.Б. К вопросу об оценке качества школьного образования в условиях введения ФГОС [Текст] / И.Б. Едакова // Начальная школа плюс до и после: журнал. — 2015. — №12. — С. 17-22. 
    14.    Ежкова Н.П. Педагогический процесс в школьных учреждениях: научный взгляд [Текст] / Н. Ежкова // Школьное воспитание: журнал. — 2016. — №3. — С. 72-76. 
    15.    Емельянова И.Е. Построение индивидуальной траектории развития ребёнка в свете ФГОС школьного образования [Текст] / И.Е. Емельянова // Начальная школа плюс до и после: журнал. — 2013. — №12. — С. 14-16. 
    16.    Изотова Е.И. Психологическая служба в системе образования [Текст]: учебное пособие / Е.И. Изотова – М.: Академия, 2015. – 304 с.
    17.    Истратова О.Н. Большая книга детского психолога [Текст] / О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Экса Кусто; 2-е изд.- Ростов н /Д: Феникс, 2013. - 568 с.: ил.
    18.    Истратова О.Н. Психологическое тестирование учащихся от рождения до 10 лет [Текст]: учебное пособие / О.Н. Истратова. – Ростов н /Д: Феникс, 2012. – 317с.
    19.    Князева Е.С. Организация разновозрастного взаимодействия школьников в познавательной деятельности [Текст] / Е. Князева // Школьное воспитание: журнал. — 2013. — №10. — С. 115-118. 
    20.    Коротаева Е.В. Социальное развитие учащихся: аспекты преемственности [Текст] / Е.В. Коротаева, М.В. Бывшева // Начальная школа плюс до и после: журнал. — 2013. — №12. — С. 23-27. 
    21.    Кравцов Г.Г. Психология и педагогика обучения школьников [Текст]: учебное пособие / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова– М.: Мозаика-Синтез, 2013. – 264 с.
    22.    Лисина М.И. Формирование личности ребенка [Текст]: учебное пособие / М.И. Лисина; 2-е изд., перераб. и доп.- СПб: Питер, 2013. - 276 с.
    23.    Майер А.А. Трудности стандартизации школьного образования [Текст] / А.А. Майер, Л.Л. Тимофеева // Дошкольная педагогика: журнал. — 2016. — №10. — С. 12-15.
    24.    Мухина, B. C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В. С. Мухина. – 9-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 456 с 
    25.    Щуркова, Н. Е. Нравственное воспитание школьников / Н. Е. Щуркова // Воспитание школьников. – 2013. – № 11. – С. 13-16.