Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы проектного обучения учащихся старших классов. 5

1.1 Сущность и особенности проектного обучения учащихся. 5

1.2 Проектное обучение старшеклассников на уроках технологии. 12

Глава 2. Экспериментальная проверка эффективности проектного обучения старшеклассников на уроках технологии. 18

2.1 Практическое применение метода проекта на уроках технологии. 18

2.2. Методические рекомендации по организации проектной деятельности на уроках технологии. 25

Заключение. 28

Список использованной литературы.. 30

Введение

В настоящее время для современного общества характерной особенностью становится быстрый рост потока информации, высокоэффективных технологий производства. Поэтому на сегодняшний день вопрос о воспитании человека новой формации, который будет способен к активному творческому овладению знаний, уметь быстро принимать решения, анализировать, сопоставлять, работать с источниками информации является особенно актуальным.

Современное образование ставит перед собой цель не только дать человеку сумму базовых знаний и набор полезных и необходимых навыков труда, но и научить человека самостоятельно воспринимать и осваивать новые знания, новые формы и виды деятельности, новые приемы организации и управления, новые эстетические и культурные ценности. Стоит отметить слова Л.С. Выготского, которые говорил, что «основой воспитательного процесса должна быть личная деятельность ученика, которая будет способствовать формированию способности к творчеству, превращения творчества в норму.

Для того, чтобы возбудить у учащихся стремление к творчеству ,следует применять в процессе обучения различные методы. Особое внимание здесь уделяется методу проектов, который позволит учащимся в системе овладеть организацией практической деятельности по всей проектно-технологической цепочке от идее до её реализации в модели, изделии. Главной особенностью такого подхода к обучению является активизация обучения, в которой будет место исследовательской, творческой деятельности. Таким образом, передать учащимся инициативу грамотно организовывать свою познавательную деятельность.

Учить творчеству, а не только технике решения учебных задач. Только такой человек, который будет способен самостоятельно выходить за границы стандартного набора знаний, умений и навыков, сделать самостоятельный выбор, принять самостоятельное решение сможет полноценно действовать в постоянно меняющемся мире, изменить этот мир, вносить в него свои инновации.

Метод проектов в последнее время стал популярным, так как дидактическая сущность его позволяет решать задачи развития творческого потенциала у учащихся, умений самостоятельно сконструировать свои знания и в умении грамотного применения их для решения познавательных и практических задач, ориентироваться в информационном пространстве, анализировать полученную информацию.

Целью написания данной курсовой работы служит изучение особенностей творческого проектирования учащихся старших классов.

На основании представленной цели исследования возникают следующие задачи:

- проанализировать современные подходы к определению понятий: «метод проектов», «проектная деятельность обучающихся»;

- изучить основные элементы технологии проектного обучения для реализации в ОУ;

- определить условия развития проектной деятельности у обучающихся основной общеобразовательной школы.

Предметом курсового исследования является процесс развития творческих способностей учащихся в проектной деятельности.

Объектом служит творческая деятельность учащихся на уроках информатики в общеобразовательной школе.

Методы исследования: теоретический анализ философской, психолого-педагогической, специальной, справочной литературы по проблеме исследования; опрос (анкетирование, интервьюирование); беседа, прямое и косвенное наблюдение; диагностические методы (тестирование, самоанализ, самооценка, экспертная оценка); праксиметрические ( продуктов деятельности); ; организация педагогического с последующей обработкой результатов.

 

Список использованной литературы

1. Беляков Е.М. Проектная деятельность в образовании [Текст] / Е.М. Беляков, Н.М. Воскресенская, А.Н. Иоффе // Проблемы современного образования. – 2011. - №3 – С.62-67
2. Никитина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность / Н.Н. Никитина. – М.: Инфра, 2011. – 610 с.
3. Нимаева, Е.Г. Проектная деятельность в начальной школе [Текст] / Е.Г. Нимаева // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Междунар.науч.конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.) – Пермь: Меркурий, 2015. – С. 182-184
4. Романовская, М.Б. Метод проектов в образовательном процессе / М.Б. Романовская. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2009. – 420 с.
5. Семенова, н.А. Вопросы организации проектной деятельности в начальной школе [Текст] / Н.А. Семенова // Вестник Томского государственного педагогического университета (г. Томск, сентябрь 2012 г.). – Томск: ФГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет», 2012. – С. 209-211
6. Солопова, Н.А. Проектная методика в профильном обучении / Н.А. Солопова, Н.В. Шельпова // Школьные технологии. – 2010. - №3. – С. 45
7. Федоренко, И.А. Использование метода проектов на уроках информатики [Электронный ресурс] // Муниципальное учреждение Департамент образования г. Шахты – режим доступа: http://shakhty-edu.ru/node/210 - Загл. с экрана
8. Яковлева, Н.Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении: учебное пособие / Н.Ф. Яковлева. – М.: Флинта, 2014. – 144 с.