Организация процесса адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения

Актуальность проблемы адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению (далее ДОУ) занимает в  системе образования одно из ведущих мест. Это связано с тем, что с поступлением ребенка в детский сад в его жизни происходит множество изменений: присутствует иной режим дня, отсутствие родителей в течение длительного времени, новые требования, различные контакты и др. По мнению Л.С. Выгодского, все эти изменения создают для ребенка стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям [6]. Так же стоит отметить, что в последнее время появилась тенденция к росту количества детей,  которые поступают в ДОУ в раннем возрасте.  
Нормативная обусловленность процесса адаптации детей к новым условиям определяется следующим рядом документов: «Конвенция о правах ребенка», «Декларация прав ребенка», ФЗ «Об образовании в РФ» и др. Одним из основополагающих документов федеральный государственный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС  ДО), призванный главным  образом  организовать  процесс  сопровождения  воспитанника  в  процессе  его  социализации  и индивидуализации, а одна из главных задач решаемых ФГОС ДО связана с «охраной и  укреплением  физического  и  психического  здоровья»  [20].  Более  остро  данный  вопрос  встает  в  ходе адаптации ребенка раннего дошкольного возраста к ДОУ, поскольку в этот период ребенок испытывает сильное психическое и эмоциональное напряжение.
От того, как пройдет процесс  адаптации  дошкольника  зависит  многое в его физиологическом и психологическом развитии. Таким образом, подготовка ребенка, его постепенное вовлечение в новую среду, правильно организованные систематические воздействия предотвращают негативные последствия. Решением этой задачи следует за административным персоналом и педагогическим коллективом ДОУ. Необходима  такая  организация  жизни  ребенка  в  детском саду, которая  приводила  бы  к  адекватному приспособлению его к новым условиям, позволяла формировать положительное отношение  к  ДОУ,  способствовала развитию всех сторон личности.  
Вышесказанное обусловило выбор темы курсовой работы: «Организация процесса адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения».
Объект  -  процесс  адаптации  детей  раннего  возраста.
Предмет - процесс  адаптации  детей  раннего  возраста  к условиям жизни в ДОУ.
Цель -  изучить специфику организации процесса адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.
Задачи исследования:    
1.    Охарактеризовать теоретические основы понятия «адаптация».
2.    Раскрыть возрастные особенности детей раннего возраста.
3.    Выявить условия успешной адаптации детей к жизни в ДОУ.
4.    Проанализировать содержание и формы работы по организации процесса адаптации.
Методы исследования - теоретические методы (анализ, синтез, обобщение), изучение научно-методической литературы, опыта, документации и других источников.
Гипотеза исследования - процесс организации адаптации детей раннего возраста к условиям  дошкольного образовательного учреждения предполагает под собой комплекс мероприятий организационно-педагогического характера помогающего ускорить процесс адаптации и сделать его успешным.
Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации и обобщении методических материалов, которые представляют практическую ценность для педагогов, работающих в группах детей раннего возраста, а так  же руководителей ДОУ.
Настоящая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 27 наименований. В тексте работы представлено 5 таблиц.