Воображение у старших дошкольников

Актуальность исследования. Воображение занимает важное место в развитии ребенка. Усвоение программы воспитания и обучения невозможно без воображения, т.к. это одно из высших и необходимых способностей человека. Наряду с этим, воображение нуждается в создании условий для его развития. Поэтому очень важно уделить особое внимание в сензитивный период, иначе снизится активность этой функции. Уменьшение степени развития воображения обедняет личность, снижает возможности творческого мышления, угасанию интереса к искусству и творческой деятельности.
Изучением воображения детей дошкольного возраста занимались Дьяченко О. М., Выготский Л. С., Немов Р. С., Запорожец А. В., Эльконин Д. Б. Рубинштейн С. Л. и т. д.
Вопрос развития воображения становится актуальной в связи с тем, что данный психический процесс присутствует во всех видах деятельности и активности ребенка. Велика роль воображения в умственном развитии детей дошкольного возраста. 
Интенсивное развитие воображения приходится именно на дошкольный возраст. Поэтому необходимо целенаправленно заниматься его развитием, использовать все возможные методы и средства. Одним из наиболее продуктивных видов деятельности, в котором раскрываются все потенциальные возможности воображения является театрализованная деятельность. В театрализованной деятельности ребенку приходится преображаться в различных персонажей, раскрывать свои потенциальные способности и возможности. В данной деятельности воображения проявляется в полной мере.
В связи с этим проблема исследования является актуальной и обосновывает выбор темы нашей курсовой работы: «развитие воображения детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности». 
Цель исследования: теоретическое изучение развития воображения у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности
Объект исследования: творческое воображение у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: театрализованная деятельность как средство развития творческого воображения.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование в работе с детьми старшего дошкольного возраста театрализованной деятельности способствует повышению уровня творческого воображения, развитию актерских умений у детей, а также гибкости воображения и степени его стереотипности или оригинальности.
Для достижения поставленной цели нами сформулированы следующие задачи:
1.    Изучить особенности развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.
2.    Рассмотреть роль театрализованной деятельности в развитии личности и психических процессов ребенка. 
3. Рассмотреть особенности организации театрализованной деятельности для развития воображения у детей старшего дошкольного возраста. 
Теоретической основой нашего исследования послужили:
- исследование Л.С.Выготского о воображении и творчестве в детском возрасте; 
-исследования О.М.Дьяченко об особенностях воображения детей разного возраста; 
-исследования Р.И.Жуковской, Н.С.Карпинской, Л.С.Фурминой о приемах педагогического руководства театрализованными играми.
В исследовании нами применены следующие методы: теоретические – анализ, синтез, сравнение.

Практическая значимость работы заключается в возможности применения рекомендаций на практике, сформулированных по результатам исследования, по развитию творческого воображения детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.
Структура курсовой работы: настоящая работа состоит из введения, одной главы, выводов, заключения, списка литературы.