Развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста по средствам сюжетно - ролевой игры

В настоящее время игровой деятельности придается большое значение. Игра занимает важное место в жизни ребенка. Успешная игровая деятельность является для детей необходимой для развития психических процессов и функций, а также для формирования социального опыта.
Игра - самоценная деятельность для дошкольника, обеспечивающая ему ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений, позволяющая наиболее полно реализовать «здесь и теперь», достичь состояния полного эмоционального комфорта, стать причастным к детскому обществу, построенному на свободном общении равных.
В процессе сюжетно – ролевой игры развиваются духовные и физические силы ребенка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущим видом  деятельности в данном возрасте. 
Игра – явление многогранное, ее можно рассматривать как особую форму существования всех без исключения сторон жизнедеятельности детского коллектива. Столь же много оттенков появляется с игрой в педагогическом руководстве воспитательным процессом. Именно в игре развивается детская самостоятельность.
В ФГОС дошкольного образования детство рассматривается в ценностной системе координат, где ребенка ценят, а не оценивают, детство является самоценным этапом как периода жизни значимого самого по себе, безо всяких условий; образование выступает в качестве  института социализации и индивидуализации и не сводится к сфере услуг.
В дошкольном возрасте ведущей деятельностью ребенка является игра. Все, что сопровождается игрой, легко воспринимается, быстро и прочно усваивается ребенком. В процессе игры ребенку дается максимальная возможность усвоения различных знаний, поэтому при включении в работу игр сравнительно легче добиться от детей усвоения материала. Многие исследователи (Л.С. Выготский, В.И. Селивертов, А. И. Сорокина и др.) подчеркивают большое значение игр в воспитании дошкольников. Л.С. Выготский писал, что игра это основной способ усвоения навыков и  развития ребенка, при котором он может проявлять способности, открывающие его зону ближайшего развития. Исследования Г.А. Волковой, В.И. Селивертовой, С.Н. Шаховской доказывают необходимость использования игр в работе с детьми. Не смотря на широкое использование игры в дошкольном воспитании и обучении, не все ее возможности исследованы и не полностью реализуются. 
Актуальность и  социальная значимость данной темы в теории и практике определили выбор данной темы для работы:
«Развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста по средствам сюжетно- ролевой игры»
Объект исследования - процесс развития детской самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - сюжетно-ролевая игра как средство развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования - изучить теоретические основы и проанализировать педагогический опыт по теме : «Развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры».
Задачи исследования:
1.Проанализировать теоретические основы развития детей старшего дошкольного возраста.
2.Раскрыть роль сюжетно-ролевой игры в развитии самостоятельности детей старшего дошкольного возраста.
3.Проанализировать педагогический опыт по теме: «Развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста по средствам сюжетно-ролевой игры»

Методы исследования:
1.Теоретический анализ и синтез информации из источников психолого-педагогической литературы.
2.Анализ педагогического опыта. 
3. Обобщение и конкретизация полученной информации.