Эссе на тему: «Мое призвание быть классным руководителем!»

«Мое призвание быть классным руководителем!»
Однажды американский писатель Уильям Артур Уорд сказал: «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет.»
Мне кажется, в этом изречении кроется очень глубокая истина, которую должен помнить любой педагог, а главное – классный руководитель. Помнить каждый день, взаимодействуя с каждым учеником. Показать на своем примере – невероятно важно. Ученики смотрят, слушают, копируют, но делают они это только тогда, когда перед ними Учитель с большой буквы. И речь не о наградах, не о званиях или стаже. Все это о простом человеческом отношении, о доброте, внимании, вдохновении, умении зажигать сердца своих учеников и, главное, поддерживать это пламя.
Мотивация – основа любой деятельности. И основа выбора. Учителя, который оказал влияние на этот выбор, человек помнит потом всю жизнь.
В жизни каждого человека случается тот переломный момент, когда необходимо понять, куда двигаться дальше. И этот выбор невозможно проигнорировать. Потому что даже его отсутствие – это тоже решение, ведущее по одному из путей. Речь о том непростом времени, когда человек решает, какое место хочет занять в обществе. В буквальном смысле именно здесь мы задаемся вопросом «Кто я?».
На этот выбор влияет невероятное количество факторов. И далеко не последний по важности – это влияние классного руководителя. Почему? Он многие годы является авторитетом для своих учеников, открывают мир, давая теоретические знания, учит применять их на практике, но самое важное – показывает пример, мотивирует, взращивает личность.
Есть еще один очень важный аспект.
Когда у человека такая власть, когда он может настолько влиять на людей, он просто обязан быть бесконечно ответственным, бесконечно понимающим последствия всех своих действий, последствия определенных взаимоотношений с учеником. Ни в коем случае нельзя бездумно вколачивать в голову подростку свое мнение о том, кем он должен стать. Рассуждать с ним – да, дискутировать – да, слушать, помогать, возможно, где-то направлять. Но ни в коем случае никогда не манипулировать и не пытаться таким образом опредметить как-то свои потребности.
Такие ошибки очень часто делают родители, когда наставляют детей на тот путь, по которому сами хотели идти, или заставляют их заниматься прибыльным, престижным делом. Бесспорно: они желают только лучшего. Но откуда нам знать, что действительно будет лучше конкретно для этого человека, конкретно сейчас и здесь? Мы можем лишь бережно сопровождать его, подставлять плечо помощи. И зажигать, постоянно зажигать его факел, который он гордо пронесет по жизни, даря тепло другим.
Если учитель с пониманием и ответственностью взаимодействует с учеником, то он становится для него и психологом, и гуру, и в каком-то смысле даже родителем. Родителем его личности. Не зря же целью образования в школе является не только обучение знаниям и навыкам, но и воспитание. Надо признаться, не всем классным руководителям это удается. Но тем, кто достигает этого, им удается гораздо больше: вдохновив ученика, ему можно и показать, и рассказать, и научить.
Как сказал мыслитель Древней Греции Плутарх: «Ученик - это не сосуд который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь, а зажечь факел может лишь тот, кто сам горит».
Только помните: очень бережно, очень осторожно.
И наградой будут благодарное сердце и рождение одной большой, уникальной жизни.
Рождение индивидуальности.
Сейчас я могу с ответственностью и уверенностью заявить:
Такая профессия, профессия классного руководителя, – мой осознанный выбор!