Методика преподавания математики в начальной школе

В настоящее время проблемам преподавания математики в школе стали уделять пристальное внимание, которое связано с прорывом в научно-технической сфере, развитием инновационных технологий на производствах и общей информатизацией населения. Технические науки быстро развиваются и имеют огромное практическое значение,  но их невозможно освоить без элементарных знаний математики.
Основа для математической грамотности закладывается именно в школе, поэтому изучению вопросов, связанных с этим процессом, уделяется особое внимание. Математика является одним из опорных предметов школы и обеспечивает изучение других дисциплин, требуя от учащихся волевых и умственных усилий, развитого воображения, концентрации внимания. Кроме того, изучение математики существенно способствует развитию логического мышления и расширяет кругозор школьников.
В последние годы учителя начальных классов стали проявлять большую активность в поиске альтернативных путей обучения и воспитания младших школьников. Заметны изменения направленности учебно-воспитательного процесса, ориентированного на создание условий для развития личности каждого ребенка, что соответствует ФГОС НОО.
При этом развивающий потенциал образовательных стандартов, обеспечивающий существование и развитие системы образования в условиях быстро меняющейся образовательной среды, становится все более значимым. Современный подход к обучению должен ориентировать на внесение в процесс обучения новизны, обусловленной особенностями динамики развития жизни и деятельности, спецификой различных технологий обучения и потребностями личности, общества и государства в выработке у обучаемых социально полезных знаний, убеждений, черт и качеств характера, отношений и опыта поведения.
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать, но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
Методологическую основу данной работы составляют работы, посвященные проблеме обучения элементам геометрии М.В. Богданович, А.М. Пышкало, Е.В. Знаменского, В.А. Гусева, Т.Я. Нестеренко и др.
Цель работы: рассмотреть методику ознакомления младших школьников с геометрическим материалом и её особенности в вариативных программах; выявить методы диагностики уровня знаний учащихся в данной области. 
Объект исследования: процесс ознакомления младших школьников с геометрическим материалом.
Предмет исследования: особенности методики ознакомления учащихся с геометрическим материалом в начальной школе.
Гипотеза:  методика ознакомления учащихся с геометрическим материалом в начальной школе имеет свои особенности.
Выдвинутые нами цели и гипотеза исследования определили задачи исследования:
1.    Рассмотреть и проанализировать общие вопросы методов работы над геометрическим материалом в начальной школе и, в частности, методику ознакомления с геометрическими фигурами;
2.    Разработать диагностику уровня развития геометрических представлений у учащихся начальной школы;
3.    Выявить основные методы и приемы ознакомления учащихся с геометрическим материалом в вариативных программах по математике в начальной школе.
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.