Теория и технологии развития математических представлений у детей дошкольного возраста

Актуальность исследования. Проблема развития познавательной деятельности дошкольников, являющаяся одной из актуальных, сегодня особенно востребована.
В трудах  известных педагогов и психологов: Я.А. Коменского, К.Д. Ушинского, Д. Локка, Жан Жака Руссо познавательная активность  рассматривается с позиции стремления дошкольников к познанию.  
В.П. Лозовая, Ж.Н Тельнова, Г.И Щукина и другие, изучающие особенности познавательной деятельности и способы её активизации у дошкольников, выявили педагогические условия развития познавательной активности. 
  С введением ФГОС дошкольного образования изменился статус и подходы к пониманию содержания дошкольного образования, одной из первостепенных задач становится достижение нового, современного качества образования, развития творческих,  креативных, созидательных способностей и умений.   
Повышенный интерес к применению игровых технологий в образовательной деятельности обусловлен тем, что  внедрение в практику игровых методик связано с социокультурными процессами, предполагающими поиск новых форм социальной организованности и культуры взаимоотношений между педагогом и ребенком.  Уровень культуры дошкольников  напрямую связан с повышением познавательной активности, стимулированием интереса к изучаемым предметам.
В самых различных системах обучения игре отводится особое место. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом, если они включаются в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, педагог воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение.
Таким образом, важность и актуальность рассматриваемой проблемы  и её недостаточная разработанность в практике, определили выбор темы исследования.
Проблема исследования: каковы возможности игровой деятельности с математическим содержанием в развитии  познавательного интереса  у детей дошкольного возраста?
Исходя из актуальности проблемы, была определена цель исследования: теоретическое обоснование и практическая разработка игровой деятельности с математическим содержанием, способствующей развитию познавательного интереса у дошкольников.
Объектом исследования выступает процесс развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – игровая деятельность с математическим содержанием, направленная на развитие познавательного интереса  у дошкольников.
Гипотеза: предполагается, что развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста возможно при включении игр с математическим содержанием в  учебные занятия.
Задачи:
1.    Изучить теоретические материалы по проблеме  и условию развития познавательного интереса у дошкольников при помощи игровой деятельности с математическим содержанием;
2.    Проанализировать  педагогические программы, направленные на развития математических интересов у детей дошкольного возраста
3.    Изучить передовой опыт по применению  игр  с математическим содержанием в системе развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста 
4.    Разработать систему игр  с математическим содержанием  детей разного дошкольного возраста 
           Методологическая  база исследования.
-   теория  психического развития дошкольника Д. Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец.
- теория развития пространственных ориентировок у детей дошкольного возраста Т.А. Муссейибова, Б.Г. Ананьев, А. Р. Венгер , Н.Н. Поддъяков.
 - теория и практика дидактической игры разрабатывались А. П. Усовой, О.И Дыбиной, М. Ю.Ивановой, З.А Михайловой, Н. Я Михайленко.  
Для решения поставленных целей и задач, в соответствии с объектом, предметом и гипотезой были использованы методы исследования:
- теоретические  – анализ литературных источников, сравнение, анализ и обобщение передового педагогического опыта.
-  практические – разработка системы игр с математическим содепржанием.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение,  список использованных источников, приложения.