Театрализованные игры как средство развития связной речи у старших дошкольников

Современное общество требует от человека овладения коммуникативными способностями, умение общаться, сотрудничать, с помощью речи налаживать контакты между людьми, уметь связно разговаривать. Новый стандарт дошкольного образования в качестве одного из целевых ориентиров выделяет речевое развитие детей дошкольного возраста. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО, Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155): «Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте»[7]. 
По стандарту дошкольного образования, дошкольное детство – это первостепенный период, когда закладываются основы личностного развития, физиологического, эмоционального, коммуникативного. «Театрализованная деятельность дошкольников», как понятие, законодательно обозначено в образовательном стандарте дошкольного образования. 
Актуальность исследования определяется тем, что театрализованная деятельность играет большую роль на развитие связной речи ребенка-дошкольника. В театрализованной игре словарь ребенка обогащается, звуковая культура его речи, ее интонационный строй претерпевают изменения и совершенствуются. Роли, произносимые реплики – все это побуждает ребенка изъясняться понятно, ясно и четко. У ребенка улучшается диалогическая речь и ее грамматический строй. Театральное направление в работе с детьми всегда развивает потенциал ребенка и позволяет компенсировать некоторые проблемы эмоционально-волевой сферы. Но при этом в дошкольных учреждениях возможности театрализованной игры используется недостаточно.
Объект исследования – процесс развития связной речи в дошкольном возрасте.
Предмет исследования – влияние театрализованной игры  на развитие связной речи в старшем дошкольном возрасте.
Цель исследования – теоретически обосновать и опытно-практическим путем   проверить эффективность использования  театрализованной игры как средства развития связной речи у старших дошкольников.
Гипотеза исследования – процесс развития связной речи старших дошкольников будет протекать наиболее успешно с использованием театрализованной игры, если при этом:
- учитывать  возрастные, психофизические и индивидуальные особенности ребенка;
- театрализованная игра будет рассматриваться как один из важных процессов развития связной речи старших дошкольников; 
- будут определены критерии и показатели уровней сформированности связной речи старших дошкольников.
Для достижения поставленной цели определенны задачи:
1) изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования;
2) рассмотреть возможности театрализованной деятельности по развитию связной речи у старших дошкольников;
3) провести опытно-практическую работу с использованием театрализованных игр по речевому развитию у детей старшего дошкольного возраста;
4) разработать методические рекомендации по использованию театрализованной игры как средства развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Методологическую основу исследования составляет положение о развитии связной речи у дошкольников (М.М. Алексеева, В.И. Яшина, Г.А. Фомичёва, Л.П. Федоренко  и др.), а также положение по вопросам развития речи детей в процессе театрализованной игровой деятельности (И. Ярославцева, С.Н. Томчикова, Н.С. Карпинская и др.). При рассмотрении состояния исследуемой проблемы на практике использовались такие методы, как: анализ психолого-педагогической литературы, комплексный метод диагностики развития связной речи, наблюдение, анализ полученных данных, обобщение.