Подросток в кругу сверстников: проблемы и опасности

Подростковый возраст является кризисным периодом развития индивида. Одновременно этот период развития индивида является сензитивным по отношению к средовым воздействиям, так как именно в этот период происходит активное формирование личности как субъекта. Вместе с тем, именно в этом возрасте в качестве реакции на дезадаптацию у подростка могут развиваться девиации, выходящие за рамки семьи и школьного коллектива, представляющие проблему, а иногда угрозу для общества.  
Тема  курсовой  работы «Подросток в кругу сверстников: проблемы и опасности». Актуальность работы заключается в том, что в ней с учетом современных научных подходов рассматриваются психологические проблемы и опасности в подростковом возрасте.
    Целью   работы было рассмотреть отношения подростка в кругу сверстников, выявить психологические проблемы и опасности  общения в подростковом возрасте, отметить роль их решения в  развитии подростков.    
Достижение цели осуществлено автором путем последовательного решения исследовательских задач, включающих в себя:
- определение основных особенностей подросткового возраста;
- изучение социального пространства как фактора, оказывающего влияние на личность подростка;  
- анализ и синтез полученных в ходе исследования данных о формировании межличностных отношений в подростковом возрасте;
 - определение формирования межличностных отношений в подростковом возрасте основных направлений особенностей  общения со сверстниками;
- изучение психологической проблемы общения в подростковом возрасте и её решения.
  Объектом исследования работы  является психологические особенности развития подростков  и место общения со сверстниками в развитии его личности.  
Предметом  исследования является состояния подростка в кругу сверстников, психологические проблемы и опасности общения в круге сверстников в подростковом возрасте, их значение, роль и функции  в  развитии личности подростка. 
    При комплексном изучении темы автором были использованы такие методы, как: анализ и синтез  срав¬нение, сопоставление, обобщение. 
Основой работы над темой стало изучение имеющейся литературы и источников по исследуемой проблеме.  Классические   теоретические представления (Д.Б. Эльконин, Т.В. Драгунова) и разнообразные эмпирические данные (З.Б. Абросимова, Н.Л. Белопольская, Л.Г. Бортникова, А.А. Бочавер,  B.C. Шильштейн и др.) свидетельствуют о том, что  подростками в процессе реализации личностного общения со сверстниками усваиваются те общественные задачи, которые решаются взрослыми.  Большую роль в жизни подростка играет общение со сверстниками, которое меняет мировоззрение у подростков. Изучению этого вопроса уделяют большое внимание в современных исследованиях зарубежные и отечественные авторы, что определяет данную проблему как актуальную тему изучения. Исследованию этой проблемы занимались такие ученые, как: А.А. Бодалев, И.С. Кон, О.С. Холодковская, В.А. Пашнина, А. Алексеев, А.В. Петровский, А. Стреляной, Б.З.Вульфов, Ю.И. Фролов, А.Я.Варга, Г.А.Ковалев и др.
    Практическая значимость работы состоит в создании научно-достоверной картины психологических проблем подростка общения в кругу сверстников, проблем и опасностей в подростковом возрасте. В работе рассмотрены предпосылки к более глубокому пониманию тех обстоятельств, которые имеют отноше¬ние к возможностям их развития и поиску путей решения проблем подростков.      
Структура работы соответствует её целям и задачам, работа состоит из двух   разделов раскрывающих тему исследования, введения заключения, списка использованных источников и литературы.