Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы формирования этической культуры и культуры поведения у младших школьников. 6

1.1. Психолого-педагогические аспекты формирования этической культуры у младших школьников. 6

1.2. Факторы формирования поведенческой культуры школьников. 10

Глава 2. Эмпирическое исследование этической культуры и культуры поведения у младших школьников. 17

2.1. Организация исследования, описание диагностических методик. 17

2.2. Проведение эмпирического исследования и анализ полученных результатов. 18

Заключение. 24

Список использованных источников. 25

Приложение. 27

Введение

На современном этапе развития нашего общества происходят позитивные изменения практически во всех сферах жизнедеятельности ­ в духовной, политической, социальной и экономической сферах. Однако вместе с позитивными результатами возникли и проблемы, касающиеся системы образования, которые проявляются в отсутствии четко обозначенной системы воспитания, вытеснении воспитательного процесса в систему дополнительного образования и коммерциализация этих институтов.

Вместе с тем, особую остроту и актуальность приобретает тема этического воспитания школьников, а также аспекты взаимосвязи этических представлений и этического поведения современных школьников. В связи с этим, актуальной является на современном этапе развития общества ­ также и необходимость оптимизации в работе с детьми нравственно-этического воспитания подрастающего поколения. Нравственно-этическое воспитание призвано вырабатывать у подрастающего поколения устойчивые моральные убеждения, навыки социального поведения и устойчивых этических представлений.

Этика (от греч. – нрав, обычай) – это наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования морали, её специфику и роль в обществе, систему нравственных ценностей и традиций. Предметом исследования этики является мораль – специфический способ ценностного познания и духовно-практического освоения человеком окружающего мира через призму добра и зла, справедливости и несправедливости и т. д.

Этическое развитие учащихся связано с формированием у них моральных представлений связано и развитие положительной эмоциональной сферы школьников.

Исследования ученых показывают, что формирование у учащихся начальных классов этических представлений во многом определяет развитие их эстетических чувств и культуры поведения. Формирование культуры поведения школьников – также является актуальной и сложной проблемой. Эта проблема должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. Возрастающий интерес к проблеме формирования культуры поведения младших школьников отчасти обусловлен и тем, что в настоящее время существенно снижается воспитательное воздействие семьи, а школа пока не справляется с задачей воспитания у школьников этики и культуры поведения.

Нынешний нравственный и идеологический кризис России приводит к постепенному обесцениванию традиционных духовно-нравственных ценностей, на смену которым приходит культ силы, богатства, получения удовольствия любыми средствами.

Младший школьный возраст - наиболее благоприятный период для активного формирования не только интеллекта школьников, но и нравственно-этической структуры личности. Психологи установили, что этот возраст характеризуется к тому же повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат. Этот возраст отличается бескомпромиссностью в нравственных требованиях к другим, непосредственностью в поведении.

Современный ребенок находится под воздействием постоянного информационного давления не самого лучшего содержания. Поэтому в своих исследованиях педагоги и психологи продолжают активный поиск мотивов нравственного и этического поведения школьников, указывают на важность воспитания подрастающего поколения на материале лучших образцов художественной литературы.

Таким образом, тема «Формирование этическим норм и культуры поведения у младших школьников» является актуальной.

Объектом исследования являются ­ этические нормы и культура поведения младших школьников.

Предметом исследования являются особенности сформированных этических норм и культуры поведения младших школьников.

Цель работы: проанализировать особенности сформированной этической культуры младших школьников и влияние их на культуру поведения личности.

Задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогические основы формирования этическим норм и культуры поведения.
2. Рассмотреть основные понятия – этика, мораль, нравственность культура поведенческая культура.
3. С применением психодиагностических методик – выявить особенности сформированных уровней этической культуры у младших школьников и сформулировать выводы.

Методы исследования: теоретический анализ, наблюдение опрос, тестирование с применением методик:

1. Для выявления отношения учащихся к своему классу и школе, привлекательности классного коллектива использовалась анкета.
2. Для исследования личностных особенностей применялась методика многофакторного исследования личности Р. Кеттелла.
3. Использовалась методика «Диагностика нравственной самооценки».
4. Использовалась методика «Диагностика этики поведения».
5. Использовались статистические методы: вычислялись средние значения.

Исследование проводилось на базе: ГБОУ Школы № 1811.

Выборка исследования составила 20 школьников.

 

Список использованных источников

1. Бесова, М. А. Воспитательная работа в начальной школе: теория, методика, технология / М. А. Бесова. - 3-е изд. - Мозырь: Белый Ветер, 2007. - 190 с.
2. Бесова, М.А. Воспитываем патриотов: пособие для учителей начальных классов / М. А. Бесова, Т. А. Старовойтова. - Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2007. - 135 с.
3. Бесова, М.А. Методика воспитательной работы: учебно-методические материалы / М.А. Бесова, Т. П. Чикиндина. - Могилев: УО «МГУ им. А. А. Кулешова», 2012. - 108 с.
4. Богданова, О. С., Калинина, О. Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. – М.: Просвещение, 2001. -128 с. 
5. Богданова, О.С. Методика воспитательной работы в начальных классах. -М.: Просвещение, 1980. ­ 180 с. 
6. Богданова, О. С., Петрова В. И. Воспитание культуры поведения учащихся 1-3 классов. – М.: Просвещение, 1978.-157с.  
7. Бушелева, Б. В. О культуре поведения. – М.: Просвещение, 2009.
8. Воспитание нравственной личности в школе: пособие для руководителей учреждений образования, педагогов-организаторов, классных руководителей / К. В. Гавриловец [и др.]; под общ. ред. К. В. Гавриловец. - Минск: ИВЦ Минфина, 2005. - 226 с.
9. Воспитание нравственной личности в школе: пособие для руководителей учреждений образования, педагогов-организаторов, классных руководителей / К. В. Гавриловец [и др.]; под общ. ред. К. В. Гавриловец. - Минск: ИВЦ Минфина, 2005. - 226 с.
10. Гусейнов, А. А. Этика // Новая философская энциклопедия: В 4 т. М.: Мир, 2011. -340 c.
11. Гуссейнов, А.А. Словарь по этике / А. А. Гуссейнов, И. С. Кон; под ред. А. А. Гусейнова и И.С. Кона. - 6-е изд. - М.: Политиздат, 1989. - 447 с.
12. Данилова, Е. Е. Ценность младшего школьного возраста. - В кн.: Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. - М.: Академия, 2005 ­ 315 с.
13. Ефимов, В. Т. Этика и моралеведение // Вопросы философии. 2012. № 2.
14. Зеленкова, И. Л. Этика: Учебное пособие / И. Л. Зеленкова. - Минск: ТетраСистемс, 2003. - 352 с.
15. Зубра, А. С. Культура личности как духовная ценность: Пособие для педагогов, воспитателей, учителей, студентов / А. С. Зубра. - Минск: Універсітэцкае, 2001. - 184 с.
16. Калинина, Л. В. Ориентация младших школьников на нравственные ценности / Л. В. Калинина // Начальная школа. - 2011. - №1. - С. 47-50.
17. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 176 с.
18. Матюшин, Г. Г. "Этика. Курс лекций" 2007. ­ 248 c.
19. Николаева, С. О. Занятия по культуре поведения. М., 2005.
20. Николаева, Т. Н., Илларионов С. И. Этикет и мы., М., 1993.
21. Ожегов, С. И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов / С. И. Ожегов; под ред. чл. - корр. АН СССР Н. Ю. Шведовой. - 18-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1986. - 797 с.
22. Поддубская, Г.С. Нравственно-правовое воспитание в начальной школе: пособие для учителей и воспитателей общеобразовательных учреждений / Г. С. Поддубская. - Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2008. - 110 с.
23. Фролов, И. Т. Философский словарь / Т. И. Фролов. - М.: Политиздат, 1991. - 560 с.
24. Шемшурина, А. И. Этическая грамматика в начальных классах. Часть 1. М.: Школа-Пресс: 1999. Альманах психологических тестов. – М.: «КСП», 2005. ­ 400 с.