Здоровье сберегающая образовательная среда в ДОО

Сегодня здоровьесберегающая образовательная среда,-здоровьесбережение, ФГОС и другие инновационные понятия стали активно внедряться в научно-исследовательский оборот при осмыслении проблем образования, воспитания, медицинского обеспечения детей образовательных учреждений, в том числе и дошкольных. 
Проблема здоровья детей в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях актуальна, своевременна и достаточно сложна, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества. В любом возрасте человек должен заботиться о своем здоровье, но особенно это важно в детстве. Детство является ключевым периодом жизни, когда формируются все морфологические и функциональные структуры, определяющие потенциальные возможности взрослого человека. Согласно исследованиям специалистов, около76% болезней взрослых уходят корнями в детство. 
Поэтому охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности всего общества. Здоровые дети являются сегодня одним из важнейших факторов социально-экономического развития общества в будущем, так как способны заниматься производительно-полезным трудом в полном объеме. Интерес ученых к здоровью детей всегда был высоким, но последнее время он обусловлен всё возрастающей тенденцией к росту заболеваемости, снижением функциональных способностей детей и темпов их физического и умственного развития. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, Научного центра здоровья детей РАМН, «…за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% среди детей, поступающих в школу» [6, с. 119]. 
Наряду с семьёй и системой здравоохранения, доля вины за негативные тенденции в здоровье детей лежит и на органах образования, в том числе и дошкольного. И поэтому актуально значимым и востребованным сегодня становится поиск технологий повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольном образовании. Технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей, получили название «здоровьесберегающая образовательная среда». По определению Н.К. Смирнова, «здоровьесберегающие образовательные технологии – технологии, программы и методы, которые направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ЗОЖ» [5 c. 212]. 
Вопросы здоровьесберегающей образовательной среды в ДОУ раскрываются в работах Е.С. Полат, И.З. Берсеневой, Е. М. Белостоцкой, Е.Н. Вавиловой, В.А. Волковой, Л.В. Гаврючиной, В.А. Гордеевой, Т.В. Кротовой, М.Н. Кузнецовой, Л.И. Лукиной, М.А. Руновой и т. д. Однако, на наш взгляд, вопросам педагогических возможностей здоровьесберегающей образовательной среды в условиях ФГОС дошкольного образования в научной литературе уделяется недостаточно внимания.
Объект исследования: здоровьесберегающая образовательная среда в условиях ФГОС и как педагогическое явление. 
Предмет исследования: педагогические возможности здоровьесберегающей образовательной среды в условиях ФГОС дошкольного образования. 
Цель исследования: теоретически и практически обосновать педагогические возможности здоровьесберегающей образовательной среды в условиях ФГОС дошкольного образования. Задачи исследования: 
1. Раскрыть сущность здоровьесберегающей образовательной среды в условиях ФГОС на основе анализа психолого-педагогической литературы. 
2. Определить педагогические возможности здоровьесберегающей образовательной среды в условиях ФГОС дошкольного образования. 
3. Раскрыть практические аспекты здоровьесберегающей образовательной среды в условиях ФГОС дошкольного образования. 
4. Дать методические рекомендации по здоровьесбережению у дошкольников. 
Методы исследования: теоретические – анализ литературы по исследуемой проблемe, сравнeние, обобщeние, систeматизация; эмпирические – наблюдение, беседа, анкетирование, статистическая обработка результатов. 
База исследования: МКДОУ №17 «Земляничка», села Коменки, городского округа Богданович