Эстетическое воспитание обучающихся в процессе ознакомления с народными праздниками

Гармоничное развитие ребенка представляет из себя основу формирования будущей личности. Оно зависит от решения многих педагогичных задач, среди которых особое место занимают вопросы эстетического воспитания. Действительно, нельзя научить ребенка правде, добру без формирования у него понятий «красивое» и «некрасивое», «истинное» и «ложное», нельзя научить его стремиться к защите правды, добра, не сформировав у него эмоциональный протест против зла и лжи, умения ценить прекрасное в природе и людях. В этом процессе велико воздействие эстетического воспитания. Оно способно возбуждать и испытывать глубокие эстетические эмоции и чувства. Используя возможности и средства эстетического воспитания, можно успешно влиять на формирование личности ребенка, с самого раннего возраста вкладывая в его душу ростки прекрасного и доброго, развивая его воображение, фантазию, пробуждая стремление к творчеству. 
Эстетическое воспитание представляет из себя целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее. Начинается оно с первых лет жизни. В понятие эстетического воспитания входит привитие эстетического отношения к природе, труду, общественной жизни, быту, искусству. Эстетическое воспитание является частью всестороннего воспитания детей. Особенно тесна его связь с нравственным воспитанием. Знакомство с красотой в жизни и искусстве не только воспитывает ум и чувства ребенка, но и способствует развитию воображения и фантазии.
Проблема эстетического воспитания вызывает интерес у специалистов различных отраслей: воспитателей, педагогов, психологов. Ведь глубокие эстетические чувства, способность воспринимать прекрасное в окружающей действительности и в искусстве - важное условие духовной жизни человека.
Особенностями эстетического воспитания занимались такие ученые как: И.Д. Запорожец, В.Н. Шацкая и другие.
В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству эстетического и интеллектуального воспитания, т.е. как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
Однако, пока можно сделать вывод о недостаточной разработанности содержания деятельности по развитию эстетического воспитания на основе формирования эстетического идеала, через становление эстетической воспитанности старших обучающихся.  
Требования современного общества отражены в таких нормативных документах для младшего школьного образования как Федеральный Закон «Об образовании», ФГОС начального общего образования, с учетом которых составляются основные образовательные программы начального образования. 
Проблема исследования состоит в необходимости воспитания подрастающего поколения, обладающего эстетическими ценностями. Педагоги по мере сил пытаются формировать эстетически развитую личность в каждом ребенке, но единой методики воспитания эстетических качеств личности пока недостаточно.
Можно выделить противоречия: между потребностью общества в эстетически воспитанных гражданах и отсутствием у людей эстетических ценностей; между стремлением педагогов к эстетическому воспитанию детей и отсутствием современных методик воспитания данного феномена.
Таким образом, проблема исследования заключается в недостаточной разработанности современных методик эстетического воспитания обучающихся.
Цель курсовой работы: изучить особенности эстетического воспитания обучающихся в процессе изучения народных праздников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить понятие эстетического воспитания обучающихся как педагогическую проблему;
- выявить методы и средства эстетического воспитания обучающихся;
- описать возможности народных праздников в развитии личности обучающихся;
- изучить опыт работы учителя по эстетическому воспитанию в процессе ознакомления с народными праздниками    .
Объект исследования: эстетическое воспитание обучающихся.
Предмет: эстетическое воспитание обучающихся в процессе ознакомления с народными праздниками. 
Теоретические основы исследования представлены в трудах таких авторов, как: Арсентьева В.П., Вайндорф-Сысоева М.Н., Волкова А.И., Волынкин В.И., Галигузова Л.Н., Изотова Е.И., Истратова О.Н., Козлова С.А., Кравцов Г.Г., Кравченко В.М., Крысько В.Г., Лисина М.И., Микляева Н.В., Руденко А.М., Сазонова Н.П. и других. 
Методы исследования: анализ специальной литературы, интерпретация, обобщение; изучение педагогического опыта; сравнение и обобщение.
База исследования: МБОУ Никольская СШ.
Структура работы: Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников и литературы.