Взаимосвязь стиля семейного воспитания и эмоционального благополучия личности дошкольника

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................... 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ В РАБОТАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ДЕЯТЕЛЕЙ.... 4

1.1. Эмоциональное благополучие детей дошкольного возраста как объект изучения психологов и педагогов.................................................. 4

1.2. Детско–родительские отношения: сущность понятия и его характеристика ................................................................................................... 4

1.3. Изучение взаимосвязи стиля семейного воспитания и эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста................................................................................................................... 4

Выводы по 1 главе.............................................................................................. 4

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА НАПРАВЛЕННАЯ НА УСТАНОВЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИСТИЛЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА............................................. 5

2.1. Организация экспериментальной работы. Описание форм и методов................................................................................................................... 5

2.2. Констатирующий этап эксперимента.................................................. 5

2.3. Количественный и качественный анализ полученных результатов............................................................................................................ 5

Выводы по 2 главе.............................................................................................. 5

ЗАКЛЮЧЕНИЕ....................................................................................................... 6

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ...................................... 7

ПРИЛОЖЕНИЯ....................................................................................................... 8

ВВЕДЕНИЕ

Данная работа посвящена изучению взаимосвязи детско-родительских взаимоотношений и эмоционального благополучия личности на примере детско-родительских отношений родителей и детей старшего дошкольного возраста.

Актуальность рассматриваемой темы определяется определяется современными условиями воспитания в семье. Взаимодействие ребенка с родителями, степень их отзывчивости, наличие эмоциональных связей и отношений привязанности оказывают влияние, как на протяжении всего периода детства, так и в дальнейшей жизни, являются своеобразным эталоном построения его отношений с другими людьми. Семья предоставляет ребенку не только благоприятные возможности для формирования его личности, но она также естественным образом вводит его в постоянно расширяющиеся социальные связи и отношения [2]. У ребенка формируется эмоциональное отношение к самому себе и другим членам семьи; эмоциональная отзывчивость; эмоциональное реагирование на постоянно изменяющиеся ситуации в социуме. Все перечисленные особенности в дальнейшем способствуют формированию предпосылок для эмоционального благополучия. Несмотря на закономерность взаимосвязи указанных категорий, тема остается малоизученной и требует дальнейшего детального изучения [4].

Цель работы – установление взаимосвязи детскородительских отношений и эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста

Задачи исследования:

1. Провести детальный анализ научной литературы по теме исследования;
2. Определить сущность и характеристику детско-родительских отношений;
3. Рассмотреть эмоциональное благополучия личности дошкольника как объект изучения психолого-педагогической науки;
4. Организовать экспериментальную работу направленную на установление взаимосвязи детско-родительских отношений  и эмоционального благополучия личности дошкольника.

Объект исследования – детско-родительские отношения и эмоциональное благополучие  детей старшего дошкольного возраста

Предмет исследования – взаимосвязь детско-родительских отношений и эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста.

Исследование проводилось на базе дошкольной образовательной организации. В исследовании принимали участие 25 детей в возрасте 5-6 лет и их родители. Для чистоты эксперимента, для исследования мы взяли детей из полных семей. Все семьи имеют двоих и более детей, проживают отдельно от старших родственников, оба родителя работают (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

Гипотеза исследования: мы полагаем, что между детско-родительскими отношениями и эмоциональным благополучием личности детей старшего дошкольного возраста существует прямая взаимосвязь.

Такое понятие, как детско-родительские отношения включают в себя различные факторы, которые описывают их психологическое своеобразие: уровень понимания и удовлетворения родителями потребностей своих детей; принятие и отвержение; уровень дистанции во взаимоотношениях; уровень эмоциональной близости, привязанности, а также согласия между родителями и подростками; контроль или свобода в воспитании; требовательность, строгость или же непоследовательность в построении дисциплины родителями. В своей работе, рассматривая детско-родительские отношения мы опираемся на труды И.А. Горьковой, B.C. Мухиной, Д.Б. Эльконина [12; 24; 32].

 Анализируя особенности эмоционального благополучия личности детей старшего дошкольного возраста, нами были изучены теоретические концепции ведущих отечественных психологов: В.С. Мухиной, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева о закономерностях развития детской психики, понимание дошкольного детства как особого периода в становлении личности. А также практикумы по психодиагностике О.А, Ореховой, И.А. Пазухиной, М.Ю. Стожаровой [18;19;20].

По структуре работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Первая глава исследования посвящена изучению теоретических концепций ведущих отечественных и зарубежных педагогов и психологов по теме исследования. Которые в полной мере раскрывают особенности детско-родительских отношений, понятия эмоционального благополучия личности детей старшего дошкольного возраста. Основные концепции взаимосвязи изучаемых критериев.  Во второй главе работы нами, в ходе организации и проведения экспериментальной работы направленная на установление факта взаимосвязи детско-родительских отношений и эмоционального благополучия личности детей старшего дошкольного возраста.

Источниковую базу исследования составили 32 источника, в которую вошли как классические исследования ведущих педагогов и психологов, научные исследования, статьи и монографии последних лет, авторы которых рассматривают вопросы детско-родительских отношений, эмоционального благополучия детей дошкольного возраста, а так же взаимосвязь рассматриваемых категорий. 


 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Батюта М.Б., Семенова Е.А. Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 8 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/08/70633 (дата обращения: 25.03.2019).
2. Быкова М.Н. Детско-родительские отношения и их влияние на эмоциональное состояние ребенка // Электронный научно-практический журнал "Культура и образование". - 2013. - № 3. - С. 15-16.
3. Брюханова Т. Г., Быкова Е. Д. Психолого-педагогическое просвещение родителей по проблеме эмоционального благополучия и развития ребенка дошкольного возраста [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Казань, декабрь 2018 г.). — Казань: Молодой ученый, 2018. — С. 26-28. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/316/14659/ (дата обращения: 21.04.2019).
4. Гаврикова Н.Т., Бобкова М.Г. РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Материалы VII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» (ref=%5C) /article/2015013681">https://scienceforum.ru/2015/article/2015013681</a> (дата обращения:  13.04.2019 ).
5. Гончарова Н. Г. Эмоциональное развитие дошкольника // Вопросы дошкольной педагогики. — 2018. — №4. — С. 18-20. — URL https://moluch.ru/th/1/archive/99/3446/ (дата обращения: 13.04.2019).
6. Головей Л.А., Василенко В.Е., Савенышева С.С. Структура семьи и семейное воспитание как факторы развития личности дошкольника // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. № 2. С. 5–18. doi:10.17759/sps.2016070201
7. Головей Л.А., Савенышева С.С., Василенко В.Е. Детско-родительские отношения в стабильные и кризисные периоды детства // Психологический журнал. 2015. Т. 36. № 2. С. 32—43.
8. Головей Л.А., Савенышева С.С., Василенко В.Е., Энгельгардт Е.Е. К проблеме диф- ференциации основных понятий в системе отношений «родитель-ребенок»: теоре- тический и эмпирический аспекты // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2014. № 2. С. 84—95.
   Портал психологических изданий PsyJournals.ru —  (ttp://psyjournals.ru/social_psy/2016/n2/golovey.shtml) [Структура семьи и семейное воспитание как факторы развития личности дошкольника - Социальная психология и общество - 2016. Том. 7, № 2]
9. Гром Н. А. Особенности развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 86–90. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56825.htm.
10. Глозман Ж.М. Детско-родительские отношения как фактор личностного и социального благополучия ребенка // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2012. - Т. 2. - С. 52-57.
11. Губанова Н. Ф. ЭМОЦИОНАЛЬНО ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВЫХ СИТУАЦИЯХ / Н. Ф. Губанова // Международный научно-исследовательский журнал. — 2017. — № 02 (56) Часть 1. — С. 116—118. — URL: https://research-journal.org/pedagogy/emocionalno-polozhitelnoe-sociokulturnoe-razvitie-doshkolnikov-v-igrovyx-situaciyax/ (дата обращения: 13.04.2019. ). doi: 10.23670/IRJ.2017.56.026
12. Егоров Р.Н., Шаповаленко И.В. Родители и взрослые дети: особенности взаимоотношений (по материалам зарубежных источников) [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2017. Том 6. № 2. С. 54–62. doi:10.17759/jmfp.2017060206
13. Захарова Г.И. О связи типа родительского отношения и личностных особенностей детей старшего дошкольного возраста // В сборнике: Наука. Южно-Уральский государственный университет материалы 65-ой Научной конференции, 2013. - С. 46-49.
14. Изотова, Е. И. Динамика эмоционального развития современных дошкольников [Текст] // Мир психологии. - 2015. № 1. С. 65-77.
15. КАРАПЕТЯН Л.В., ГЛОТОВА Г.А. СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ // НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ. – 2018. – №2(30). – С. 46–56
16. Карапетян Л.В. Типологическое исследование эмоционально-личностного благополучия // Психологические исследования. 2018. Т. 11, № 57. С. 11. URL: http://psystudy.ru (дата обращения: чч.мм.гггг).
17. Карапетян Л.В., Глотова Г.А. Эмоционально-личностное благополучие: монография. Екатеринбург: Уральский институт ГПСМЧС России, 2017. 
18. Лаптева, Ю. А. К проблеме определения диагностического инструментария для изучения эмоционального благополучия детей дошкольного возраста [Текст] / И. С. Морозова, Ю. А. Лаптева // Актуальные проблемы развития человека в современном образовательном пространстве : материалы XVIII региональной научно-практической конференции с международным участием факультета психологии и педагогики Омского государственного педагогического университета (22-23 апреля 2015 г.) / отв. ред. Е. В. Бурмистрова, А. Ю. Асриев. – Омск : издатель-полиграфист, 2015. – Ч. 1. С. 60-65.
19. Лаптева, Ю. А. Мониторинг эмоционального благополучия дошкольников в системе психолого-педагогического сопровождения в дошкольной образовательной организации. [Текст] / Ю. А. Лаптева, Н. И. Фёдорова // Евразийский союз учёных (ЕСУ). - 2015. - №7 (16). - Ч.6. - С. 73-76. ISSN 2411-6467.
20. Лаптева Ю. А., Морозова И. С. Развитие эмоциональной сферы ребенка дошкольного возраста // Вестник Кемеровского государственного университета. 2016. № 3. С. 51 – 55.
21. Ложкова Г.М. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ В СВЕТЕ ФГОС // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 6-1. – С. 168-170; URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=9576 (дата обращения: 21.04.2019).
22. Мазурина Н. Б. Эмоциональное благополучие дошкольника в группе во взаимоотношении со сверстниками // Молодой ученый. — 2016. — №6. — С. 796-799. — URL https://moluch.ru/archive/110/27081/ (дата обращения: 13.04.2019).
23. Мазурова Н.В. Взаимосвязь тревожности детей дошкольного возраста и стиля семейного воспитания // Вопросы современной педиатрии. - 2013. - Т. 12, № 3. - С. 82-88.
24. Молодцова Т. Г., Кучерявенко И. А. Изучение стилей семейного воспитания родителей старших дошкольников // Молодой ученый. — 2018. — №5. — С. 154-157. — URL https://moluch.ru/archive/191/48150/ (дата обращения: 21.04.2019).
25. Первитская А.М. Математические методы в психологии: учебное пособие. Курган: Изд-во Курганского гос.ун-та, 2013. 70 с.
26. Тавстуха О.Г., Шавшаева Л.Ю. НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 12-1. – С. 211-215; URL: (ttp://top-technologies.ru/ru/article/) view?id=36504 (дата обращения: 13.04.2019).
27. Тихонова С. В. Понятие «эмоциональная сфера». Ее структура, содержание и условия развития // Молодой ученый. — 2019. — №5. — С. 299-301. — URL https://moluch.ru/archive/243/56158/ (дата обращения: 21.04.2019).
28. Фаустова И.В., Гамова С.Н. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА КАК ПРЕДПОСЫЛКА РАЗВИТИЯ ЕГО ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 6.; URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=25510 (дата обращения: 13.04.2019).
29. Фаустова И.В. ВЛИЯНИЕ НАРУШЕННЫХ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ПРОЯВЛЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 5.; URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=22235 (дата обращения: 21.04.2019).
30. Хайзбулина И.А., Николаева И.И. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 11-5. – С. 987-990;
    URL:https://applied-research.ru/ru/article/view?id=10576 (дата обращения: 13.04.2019).
31. Цыганкова И.Г. Изучение уровня сформированности эмоциональной саморегуляции у детей 6-7 лет // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2014. - № 1 (16). - С. 212-215.
32. Чебанов В.Ю. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ // Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 5-2.; URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=13298 (дата обращения: 21.04.2019).