ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ ФИЗИЧЕСКИ ЗДОРОВОЙ ЛИЧНОСТИ.. 5

1.1 Особенности воспитания детей дошкольного возраста. 5

1.2 Роль физического воспитания в формировании и развитии здоровой личности. 13

ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ ФИЗИЧЕСКИЕ ЗДОРОВОЙ ЛИЧНОСТИ КАК ПРИОРИТЕТНАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ.. 18

2.1 Формирование знаний о своем здоровье у детей старшего дошкольного возраста. 18

2.2 Роль семьи в воспитании физически здоровой личности. 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 29

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 30

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. На сегодняшний день, в соответствии с принятыми Федеральными государственными требованиями, направление «Физическое развитие» занимает одно из ведущих мест в воспитательно-образовательном процессе дошкольников, которые получают образование и воспитание по основной образовательной программе дошкольного образования.

В последние годы наблюдается огромный интерес к проблеме индивидуального здоровья человека, что также подтверждается большим количеством исследований ведущих учёных России и мира (И. Аршавский,                      Н. Дубинин и многие другие). По мнению некоторых авторитетных учёных, необходимо особо сконцентрировать исследовательское внимание именно на детском периоде жизни, так как именно этот и период определяет развитие потенциальных возможностей каждого взрослого человека. Известно, что именно в детстве человек осуществляет более напряжённую, более сложную, чем взрослый человек, работу, направленную на саморефлексию, самопостроение и самоконтроль, столь необходимые в этом возрасте.

Так, Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования учитывает индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования. Среди задач, на которые непосредственно направлен данный Стандарт, можно назвать:

- задачу охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия,

- а также обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья) [20].

Поэтому именно на этапе дошкольного возраста приоритетными являются задачи воспитания у детей мотивации на здоровье, ориентации их жизненных интересов на здоровый образ жизни, а также на полноценное их развитие. Современный воспитательно-образовательный процесс представляет собой смешение разнообразных, известных на сегодняшний день современной педагогике методик, практик, педагогических теорий, подходов и средств. Каждая теория является уникальной и по возможности учитывает все особенности детского возраста, индивидуальные особенности детей и многое другое. Однако, педагогический процесс, направленный на воспитание физически здоровой личности, как и любой другой процесс, требует постоянного совершенствования, изменения в соответствии с предъявляемыми современными условиями, в которых он осуществляется.

Объект исследования – стратегии воспитания.

Предмет исследования – процесс воспитания физически здоровой личности.

Цель исследования: доказать, что воспитание физически здоровой личности является приоритетной стратегией воспитания.

Задачи исследования:

- выявить особенности воспитания детей дошкольного возраста;

- определить роль физического воспитания в формировании и развитии здоровой личности;

- проследить процесс формирования знаний о своем здоровье у детей старшего дошкольного возраста;

- охарактеризовать роль семьи в воспитании физически здоровой личности.

Методы исследования:

– анализ литературы по теме исследования:

– анализ форм и методов воспитания физически здоровой личности.

Структура работы

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авдеева, Н. Н. Привязанность ребёнка к матери и образ себя в раннем детстве / Н. Н. Авдеева [Электронный ресурс] // Детская психология. – Режим доступа : http://childpsy.ru/lib/articles/id/10444.php. – Дата доступа : 03.05.2019.
2. Антонова, О.В. Роль детских дошкольных учреждений в социализации детей в условиях трансформации общества: автореф. дис. … канд. социол. наук: 22.00.00 / О.В. Антонова. – Уфа, 2006. – 24 с.
3. Божович, Л.И. Социальная ситуация и движущие силы развития ребёнка / Л.И. Божович // Психология личности в трудах отечественных психологов / Авт.-сост. Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – 480 с.
4. Бороздина, Г.В. Основы психологии и педагогики : учеб. Пособие / Г. В. Бороздина. – Минск : Издательство Гревцова, 2009. – 336 с.
5. Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам физического воспитания детей [Электронный ресурс] / Социальная сеть работников образования. – Режим доступа : https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2018/03/05/vzaimodeystvie-dou-i-semi-po-voprosam-fizicheskogo. – Дата доступа : 04.05.2019.
6. Воспитательные ресурсы семьи в формировании физической культуры дошкольников [Электронный ресурс] / Социальная сеть работников образования. – Режим доступа : https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/11/02/vospitatelnye-resursy-semi-v-formirovanii. – Дата доступа : 04.05.2019.
7. Долгополова, И.В. Стиль деятельности учителя и его связь с особенностями деятельности и индивидуальности учащихся / И.В. Долгополова. – Автореф. дисс. на соискание уч. степени кандидата психолог.наук. – Пермь, 2014. – С. 3.
8. Иовлева, Т.Е. Особенности становления межличностного взаи-модействия в дошкольном возрасте: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Т.Е. Иовлева. – Москва, 2006. – 24 с.
9. Конвенция о правах ребенка [Электронный ресурс] / Конвенции и соглашения. – Режим доступа : http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon. – Дата доступа : 04.05.2019.
10. Кураев, Г.А. Возрастная психология. Курс лекций / Г.А. Кураев, Е. Н. Пожарская. – Ростов на Дону, 2002. – 162 с.
11. Леонтьев, А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте / А.Н. Леонтьев. – М. : Педагогика, 1979. – С. 21-52.
12. Лисина,  М.И. Общение, личность и психика ребенка / М.И. Лисина. – М. : Институт практической психологии, 1997. – 82 с.
13. Маханева, М.Д. Новые подходы к организации физического воспитания детей / М.Д. Маханева // Дошкольное воспитание,1993. – № 2. – С. 22 - 159.
14. Нижегородцева, Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе: пособие для практических психологов, педагогов и родителей / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков. – М.: Владос, 2001. – 256 с.
15. Новейший психолого-педагогический словарь / сост. Е. С. Рапацевич ; под общей ред. А. П. Астахова. – Минск : Современная школа, 2010. – 928 с.
16. Образовательная область «Физическое развитие» в рамках введения ФГОС ДО [Электронный ресурс] / nios.ru/. – Режим доступа : http://www.nios.ru/files/poleznoe/fiz.pdf. – Дата доступа : 12.05.2019.
17. Пичугина, Н.О. Дошкольная педагогика: конспект лекций / Н.О. Пичугина. – Ростов Н/Д : Феникс, 2004. – С. 7-384.
18. Роль физического воспитания в развитии ребенка [Электронный ресурс] / Социальная сеть работников образования. – Режим доступа : https://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/2016/09/26/rol-fizicheskogo-vospitaniya-v-razvitii-rebenka. – Дата доступа : 03.05.2019.
19. Стригунова, А. Г. Педагогические условия подготовки детей к школе в дошкольных образовательных учреждениях / А. Г. Стригунова // Молодой ученый. — 2016. — №10. — С. 1290-1293. — [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://moluch.ru/archive/114/29843/. – Дата доступа : 03.05.2019.
20. ФГОС дошкольного образования [Электронный ресурс] / Учебно-методический кабинет. – Режим доступа: https://ped-kopilka.ru/blogs/klyuka-natalija/fgos-doshkolnogo-obrazovanija.html. – Дата доступа : 21.03.2019.
21. Физическое развитие детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Социальная сеть работников образования. – Режим доступа :  https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/12/07/fizicheskoe-razvitie-detey-doshkolnogo-vozrasta. – Дата доступа : 04.05.2019.