"Арзамас" как новый тип интернет-коммуникаций: музей vs СМИ

Введение.
Бывший  главный  редактор  журнала  «Большой  город»  Филипп  Дзядко  и команда,  состоящая,  в  том  числе  из  людей,  некогда  работавших  в  СМИ, создали  просветительский  проект Arzamas. Выбранный  для исследования проект,  представляет собой реакцию журналистского  сообщества  на  изменения  в  медиа индустрии, появление новых технологий в образовании и трансформацию потребностей аудитории. 
Взаимосвязь  медиа  и  просвещения  изучал  Маршалл  Маклюэн, в частности, в  книге  «Понимание  медиа: внешние  расширения  человека» он назвал  просвещение  идеальным  средством «гражданской  защиты  от побочных  последствий  средств  коммуникации».  Особое  место  в  книге исследователя  занимает  вопрос,  касающийся  просветительской  роли телевидения и его связи с образовательным процессом. 
Актуальность данной работы обусловлена недостаточным количеством работ, посвященных изучению виртуальных музейных пространств, в частности проекта «Arzamas», с точки зрения эффективной организации коммуникативного пространства в сети Интернет. 
Объект исследования - медиапроект «Arzamas»;
Предмет исследования – трансформация музеев в  средство массовой коммуникации.
Целью работы является изучение типологических характеристик виртуального образовательного музея в контексте коммуникативистики. 
В соответствии с заявленной целью в рамках исследования решаются следующие задачи: 
    •    выявление и анализ критериев эффективности просветительского онлайн-проекта; 
    •    выделение универсальных критериев эффективности виртуального образовательного музея на медиапроекте «Arzamas»;
    •    проанализировать контент и представление в социальных сетях  просветительского медиа
Научная новизна работы заключается в формулировке критериев, которые необходимо учитывать при разработке эффективной системы коммуникативного дизайна просветительских проектов в виртуальном пространстве. Так же на данный момент широко не изучены  не  только  особенности  российских  просветительских  интернет-ресурсов,  но  и  такой  аспект,  как функционирование новых медиа просветительского формата под руководством журналистов. 
Основными  методами данного исследования являются анализ существующих источников, аналогия, сравнение и сопоставление контента просветительских ресурсов, моделирование, абстрагирование.
Эмпирической  базой исследования  стали  материалы, опубликованные на сайтах с сентября по декабрь 2015 года. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.
 

Литература:

1. Березин В. М., Волкова И. И., Грабельников А. А. Экранная коммуникация в современном информационном обществе. М.: Изд-во РУДН, 2009. 347 с.

2. Волкова И. И. К вопросу о функциональности игры и игровых коммуникаций в современных медиа // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 12 (30). Ч. 2. С. 41-45.

3. Лазутова Н. М., Волкова И. И. Этическое и игровое в установках коммуникаторов разных поколений // European

Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). 2013. Т. 1. № 11. С. 285-290.

4. Максимова Т. Е. Виртуальные музеи в социальных сетях // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2015. № 12 (62). Ч. 1. С. 136-139.

5. Пряхин М. Н. Типология систем средств массовой коммуникации (по Ю. П. Буданцеву) [Электронный ресурс].

URL: http://rudn.monplezir.ru/ssmk.html (дата обращения: 11.08.2018).

6. Рязанова Е. А., Сергеева А. А. К вопросу о коммуникативном потенциале музейного пространства // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Литературоведение. Журналистика». 2017. Т. 22. № 4. С. 696-702.

7. Салтанова М. В. Игровые стратегии музея современного искусства // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2009. № 101. С. 252-258.

8. Тавокин Е. П. Массовая коммуникация: сущность и состояние в современной России. М.: Либроком, 2012. 200 с.

9. Сameron D. A Viewpoint: The Museum as a Communication System and Implications for Museum Education // Curator. 1968. № 1. Р. 33-40.

10. Giaccardi E. Collective Storytelling and Social Creativity in the Virtual Museum: A Case Study // Design Issues. 2006. Vol. 22. № 3. Р. 29-41.

11. McArthur J. Practical Lessons from User-Experience Design for Spaces for Learning // The ACEF Journal. 2011. Vol. 2. № 1. Р. 65-76.