Декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста

Содержание

Введение

В связи с модернизацией образования в России возрос интерес к национальному художественному наследию. ФГОС одной из образовательных областей выделяет художественно-эстетическое, которое предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.

В существующей системе эстетического воспитания дошкольников важное место занимает декоративно-прикладное искусство. Занятия аппликацией, бисероплетением, рисованием, лепкой и т.д. являются результативным орудием приобщения ребёнка к исследованию народных традиций и обычаев. Это в свою очередь способствует формированию художественно-эстетического вкуса, творческой и трудовой активности личности.

В Законе об образовании РФ отмечается, что "искусство является уникальным средством формирования важнейших сторон психической жизни − эмоциональной сферы, образного мышления, художественных и творческих способностей» [23].

Вопросами эстетического воспитания детей, занимались отечественные и зарубежные специалисты по дошкольному воспитанию (Л. Д. Лазуткина, Р.Н. Орлова, А.М. Суровцева, Е.И. Тихеева, Л.К. Шлегер, В. Шмидт), многие подчёркивали педагогический потенциал декоративно-прикладного искусства в этом процессе.

Богатейшая культура России нуждается в бережном восстановлении, передаче из поколения в поколение. Поэтому одной из задач эстетического воспитания детей старшего возраста является ознакомление с декоративными росписями. Палех – родоначальник художественного стиля и уникальных авторских произведений в миниатюре. Особенность этой росписи в неповторимых мягких тонах, удлинённых силуэтах, неповторимой истории создания образов. Несмотря на уникальность данного вида декоративно-прикладного искусства, педагоги редко уделяют внимание этой росписи на занятиях в ДОО, считая ее слишком сложной для дошкольников.

Несмотря на активный интерес и наличие богатого опыта в реализации эстетического воспитания дошкольников, методические вопросы по использованию декоративно-прикладного искусства недостаточно разработаны и внедрены в практику ДОО.

В настоящее время имеет место противоречие между необходимостью эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством декоративно-прикладного искусства и недостаточностью методических материалов для педагогов, реализующий этот вид деятельности.

Проблема исследования: с помощью каких средств возможно осуществление эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством декоративно-прикладного искусства.

Объект исследования: процесс эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования: изучение особенностей эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством декоративно-прикладного искусства.

Гипотеза исследования: мы считаем, что эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста возможно посредством включения бесед об особенностях палехской росписи, выполнения творческих работ на эта тему, выставки.

Задачи:

1. Изучить сущность, цели и задачи эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
2. Выявить значение ознакомления старших дошкольников с декоративно прикладным искусством.
3. Рассмотреть виды декоративных росписей, используемых в работе со старшими дошкольниками.
4. Описать методы и приёмы эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством декоративно-прикладного искусства.
5. Провести диагностическую работу и выявить особенности восприятия старшими дошкольниками декоративно-прикладного искусства.
6. Разработать проект по эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста посредством декоративно-прикладного искусства.

Методы исследования:

- теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования,

- эмпирические: наблюдение, беседа, количественный и качественный анализ результатов исследования.

Практическая значимость. Разработанный комплекс занятий и педагогические условия могут быть реализованы в учебно-воспитательном процессе дошкольных образовательных учреждений.

Структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав (теоретическая и прикладная), выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и приложений.

 

Список использованной литературы

1. Бакушинский, А.В. Художественное творчество и воспитание: опыт исследования на материале пространственных искусств. - М.: Новая Москва, 2014. - 240 с.
2. Власов В.Г. Основы теории и истории декоративно-прикладного искусства/В.Г. Власов. - СПб.: Санкт-петербургский государственный университет, 2012. — 156 с.
3. Грибовская, А.А. Воспитание творческой активности у детей 4-7 лет средствами народного декоративного искусства: автореф. дисс. . к.п.н. – М.:Велес, 2014. – 90 с.
4. Грибанова М.В.  Средства оптимизации системы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://vikidalka.ru/4-20268.html
5. Зиновьев Н.М. Искусство Палеха/Н.М. Зиновьев. 2-е изд. — Л.: Художник РСФСР, 1975. — 246 с.
6. Ивушкина П.Н. Знакомство с декоративно-прикладныи искусством в старшей группе ДОО//Начальная школа до и после. – 2017. - № 2. –С.10-14
7. Игнатьев, Е.И. Психология изобразительной деятельности детей: моногр./ Е.И. Игнатьев.- М.: Просвещение, 2017. - 228 с.
8. Иманмурзаева А.У. Формирование эстетического отношения младших школьников к декоративно-прикладному искусству. - Дагестанский государственный педагогический университет. — Махачкала, 2018. — 24 с.
9. Казакова И. Особенности эстетического воспитания дошкольников// Обруч. - 2003.- № 6. – С. 10-16
10. Косминкая, В. Б., и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: учебное пособие для студентов пед. ин-тов/ В.Б. Косминская, Е.И. Васильева, Н.Б. Халезова и др. – М.: Просвещение, 2015. - 255с.
11. Котов В. Искусство Палеха. Путеводитель/В. Котов. – М.: Государственный музеи палехского искусства, 1987. – 122 с.
12. Кошаев В.Б. Декоративно-прикладное искусство: Понятия. Этапы развития : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Декоративно-прикладое искусство» / В.Б. Кошаев. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, — 2010. — 272 с.
13. Лаврова, Т.Г Пермогорская роспись/ Т.Г. Лаврова. – Архангельск: Наука, 2017. – 122 с.
14. Майстрёнок Е.П. Система работы детского сада по эстетическому воспитанию через преемственность поколений//Дошкольник. – 2016. -№2. – С. 21-25
15. Мармузова С.В., Индутенко Г.Н., Норцова С.С. Значение развития декоративного творчества дошкольников в процессе ознакомления с народными промыслами//Совушка. – 2019. - №1. – С. 28-31
16. Миловский, А. Откуда скачешь, конь-огонь? / А. Миловский // Северные просторы. – 2018. – № 6. – С. 33–35.
17. Молотова В.Н. Декоративно-прикладное искусство. - М.: Форум, 2010. — 288 с.
18. Некрасова М.А. Палех. Искусство древней традиции/М.А. Некрасова. — М.: Советский художник, 1990. — 276 с.
19. Пацукова Н.Н. Этнокультурное образование в дошкольном учреждении: традиции и инновационный поиск//Завуч. – 2017. - № 2. – С. 4-9
20. Пидзамкив И. Краткосрочный игровой проект для детей 6 - 7 лет: «Палех – страна сказки» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/arktika-i-antarktida.html
21. Прокопьева О.В. Знакомство с декоративно-прикладным искусством как одно из условий художественно-эстетического развития дошкольников//Совушка. – 2019. -№1. – С. 23-29
22. Таначева Т.В. Формирование у дошкольников эстетического отношения к окружающему миру средствами регионального декоративно-прикладного искусства/Т.В. Танаева. – Киров, Вятский социально-экономический институт, 2018. — 23 с.
23. Федеральный закон от 29.12.2012  № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://rg.ru/2012/12/30/obrazovanie
24. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155 // Российская газета. - 2013. - № 265.
25. Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи: книга для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 2014.-126 с.
26. Шпикалова, Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2013. - 192 с.