Особенности общения дошкольников со взрослыми

Введение

Освоение ребенком культуры, общечеловеческого опыта невозможно без взаимодействия и общения с другими людьми. Через коммуникацию происходит развитие сознания и высших психических функций. Умение ребенка позитивно общаться позволяет ему комфортно жить в обществе людей.

Общение, требует специфических знаний и умений, которыми человек овладевает в процессе своей социализации. Высокий уровень коммуникативности является залогом успешной адаптации человека к любой социальной среде, именно это определяет практическую значимость формирования коммуникативных умений с самого раннего детства.

В ряде исследований отмечается, что навыки общения способствуют психическому развитию дошкольника (A.B. Запорожец, М.И. Лисина, А.Г. Рузская), влияют на общий уровень его деятельности (З.М. Богуславская, Д.Б. Эльконин). Значение сформированности коммуникативных умений становится более очевидным на этапе перехода ребенка к обучению в школе (М.И. Лисина, А.Г. Рузская, В.А. Петровский, Г.Г. Кравцов, Е.Е. Шулешко).

Хорошо развитые навыки общения служат базой для становления других социально значимых компетентностей и рассматриваются как базисная характеристика личности дошкольника, важнейшая предпосылка его дальнейшего благополучия в интеллектуальном и социокультурном развитии, в освоении специфических «детских» видов деятельности. Поэтому работа по формированию коммуникативной компетенции является одной из приоритетных задач дошкольного образования.

Формирование умения общаться у детей дошкольного возраста является одной из главных задач для окружающих их взрослых, так как результативность и качество процесса общения в большой степени зависят от уровня коммуникативных умений субъекта общения. Развитие навыков общения у детей становится очень актуальной проблемой так как в последнее время возрастает число детей капризничающих по любому поводу, проявляющих равнодушие к окружающему, избегающих сверстников или, напротив, проявляющих к ним агрессию. Общение ребенка с окружающими его людьми определяет весь ход его психологического развития.

Целью данной работы является выявление особенностей общения дошкольников со взрослыми.

Объект исследования: общение детей дошкольного возраста

Предмет исследования: особенности общения дошкольников с взрослыми

Задачи:

1)проанализировать психолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме общения дошкольников;

2) проанализировать становление навыков общения в онтогенезе;

3)выявить особенности общения дошкольников с взрослыми;

4)разработать методические рекомендации по общению с детьми дошкольного возраста.

Гипотеза: мы предполагаем, что общение между детьми дошкольного возраста с взрослыми оказывает влияние на психическое развитие ребенка.

Список использованной литературы

    1.    Большой энциклопедический словарь // Академик: словари и энциклопедии.
    2.    Грибова О. Е. К проблеме анализа коммуникации у детей с речевой патологией //Дефектология - 1995.- №6.- с. 7-15.
    3.    Когут А.А. К вопросу диагностики развития коммуникативной деятельности старших дошкольников // Человек и образование. 2012. № 4 С. 161-164.
    4.    Кравцова Е.П., Пуртова Т. Учите детей общаться // Дошкольное воспитание - 1995, 10, с. 89 - 93, 11, с. 73 -78.
    5.    Лисина М.И. Влияние отношений с близкими взрослыми на развитиеребенка раннего возраста // Вопросы психологии. – 1961. – № 3. – с. 117–124. 
    6.    Максимова А.А. Развитие коммуникативных умений младших школьников в сюжетно-ролевых играх // Плюс До и После. 2005. № 2. С. 3-7.
    7.    Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М. И. Лисиной; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1985. — 208 с.
    8.    Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. -- М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 160 с.