ВВЕДЕНИЕ

Реализация требования федерального государственного стандарта начального общего образования нового поколения заключается в формировании определённых ЗУН не только в учебной деятельности учащихся, но и во внеклассной воспитательной работе. Всесторонне развитие учащихся возможно также при условии организации творческой деятельности во внеклассной работе. Внеклассная работа предполагает активное включение в творческую деятельность каждого учащегося, а также является эффективным средством раскрытия творческого потенциала, формирует при этом высокие моральные ценности.

Актуальность процесса развития творческих способностей детей младшего школьного возраста определяется тем, что в процессе обучения и воспитания основной задачей является развитие всесторонне развитой личности, а также создание психолого-педагогических условий для стимулирование творческих способностей. Неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса выступает внеклассная работа, которая является одной из основных форм обучения развития творческих способностей младших школьников, создаёт благоприятные условия для развития каждого ребёнка, с учётом его возрастных особенностей и уровнем познавательного интереса, способствует развитию творческого мышления.

Проблема заключается в том, что в современных условиях, общество требует от личности проявление активности, инициативности, умение принимать решение в условиях нестандартной ситуации, создавать новые идеи и реализовывать их, стремление к познанию, таким образом, это обуславливает развитие творческих способностей.

В современном образовании приоритетным направлением является развитие творческой личности, отвечающей требованиям современного общества. С целью формирования творческих способностей детей младшего школьного возраста, необходимо чтобы учитель достаточно полно владел психолого-педагогическими основами творческого процесса, методическими приёмами и методами.

В связи с вышеизложенным ставится вопрос о том, каким образом ,  организовать воспитательную работу детей младшего школьного возраста, какие методические приемы,  методы использовать  с целью развития творческих способностей.

Исходя из актуальности и поставленной проблемы темой нашей курсовой будет являться: «Формирование творческих способностей во внеклассной воспитательной работе у учащихся начальных классов».

          Объект: Формирование творческих способностей у учащихся начальных классов.

          Предмет: Методические приемы формирования творческих способностей во внеклассной воспитательной работе у младших школьников.

          Цель: Разработка внеклассных мероприятий для формирования творческих способностей во внеклассной воспитательной работе у младших школьников.

          Гипотеза: Разработка внеклассных мероприятий для формирования творческих способностей во внеклассной воспитательной работе у младших школьников возможно, если учесть особенности формирования творческих способностей младшего школьника.

          Исходя из данной цели и научной гипотезы вытекают следующие задачи:

          Задача 1. Раскрыть сущность формирования творческих способностей у младших школьников.

          Задача 2. Рассмотреть методические приемы формирования творческих способностей во внеклассной воспитательной работе у младших школьников.

          Задача 3. Определить особенности формирования творческих способностей во внеклассной воспитательной работе у младших школьников.

Задача 4. Разработка внеклассных   мероприятий для формирования творческих способностей во внеклассной воспитательной работе у младших школьников.

Практическая значимость исследования реализуется в использовании студенческого научного материала в процессе подготовки к докладам, статей, рефератов, курсовых работ, квалификационных работ в процессе прохождении практики.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Философский словарь / под ред. М.М. Розенталя, П.Ф. Юдина. Изд. 2-е. - М. : Политиздат, 2015. - 432 с.
2. Пономарев А.А. Психология творчества и педагогика.- М.: Педагогика, 2014.-280 с.
3. Захарченко А. Мышление и творчество. - М.: Наука, 2015.-167 с.
4. Леви В. Психология творчества. - М.: Наука, 2015. - 148 с.
5. Бодалев А.А. Мышление, как творчество. - М., 2014.-148 с.
6. Тyтyшкина М.К. Психология развития творческого потенциала личности. - М.: Фланта,2014.-135с.
7. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. - Казань. Издательство Казанского университета, 1988.-238с.
8. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. - М.: Знание, 2014. - 96 с.
9. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2015. – 544 с.
10. Левин В.А. Воспитание творчества. - Томск: Пеленг, 2014. - 56 с.
11. Степанов Е.Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности. - М.: Просвещение, 2011.- 280 с.
12. Арсенина Е.Н., Внеклассные мероприятия в начальной школе, - М.: Учитель, 2006, - 192 с.
13. Богачкина Н.А., Давыдов С.Г., Зубанова С.Г., Сиренко Р.Н. Внеклассные работы в начальных классах. - М.: Глобус, 2016. – 256 с
14. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте./А.К. Маркова. - М.: Сфера, 2013 - 220с.
15. Шадриков, В.Д. Деятельность и способности /[Текст]В.Д. Шадриков.-М.: Просвещение, 2014 – 138 с.
16. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей.- Ярославль, 2016г.-с.138.
17. Никитин А.В. Ступенька творчества или развивающая игра. - М. : Просвещение, 2014. – 432 с.
18. Шубинский В.С. Педагогика творчества учащихся.-М.: Просвещение, 2014. - 450с.
19. Кичук Н.В. От творчества учителя к творчеству ученика. - Измаил, 2014. - 96 с.
20. Федорова З.А. Как я развиваю творческие способности детей. // Начальная школа - 2015. - №3. - С. 61-63.
21. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2014.- 93 с.
22. Паскаль. Методическое пособие для преподавателей начальной школы и воспитателей детских садов по курсу «Развитие творчества». - М.: Просвещение, 2014. – 543 с.
23. Кряшева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. - Ярославль, 2016. – 456 с.

24. Шуркова, Н.Е. Новое в воспитательной работе школы / Н.Е.  Шуркова, В.Н. Шнырева. — М.: Сфера, 2001. —  143  с.