Роль экологического воспитания в развитии личности младших школьников

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3
1. Особенности развития личности младшего школьника…………………......6
2. Основы экологического воспитания младшего школьника………………..12
3. Роль экологического воспитания в развитии личности младшего школьника………………………………………………………………………..19

Заключение………………………………………………………………………27
Список литературы……………………………………………………………...29

Введение

В условиях экологического кризиса становится актуальным вопрос развития и совершенствования экологического воспитания учащихся начальной школы в соответствии с потребностями личности и общества. Под системой экологического воспитания мы понимаем совокупность взаимосвязанных компонентов взаимодействия учителя и учащихся (задач, принципов, содержания, форм, методов) в их последовательности, преемственности и единой направленности, формирующих восприятие действительности с позиции экологически культурной личности.

На сегодняшний день существует проблема разработки содержания экологического воспитания, которое, во-первых, должно быть направлено на приобщение младших школьников к культурному опыту человечества, отражающему взаимоотношения человека, общества и природы; во-вторых, позволяло бы на комплексной основе формировать личность младших школьников в соответствии с экологией и охраной природы.

По мере понимания социумом того факта, что проблемы экологии являются не только общественными, но и педагогическими, появился ряд работ, предметом которых стали вопросы экологического воспитания, имеющие общетеоретическое и методологическое значение. Об этом писали Захлебный А. К, Захлебный, А. Ю. Либеров. Дзятковская Е. Н. Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Губарева С. В.. И. Д. Зверевым был разработан новый аспект школьного образования - экологический; А. Е. Захлебный изучил цели, задачи и принципы экологического воспитания. Кокаева И.Ю. написала работу о том как происходит формирование культуры здоровья младших школьников на уроках про окружающий мир. Жестова Н. С., Зверев И. Д изучили  отношение младших школьников к природе и состояние экологического воспитания учащихся в контексте воспитания любви к природе и бережного отношения к ней школьников.

Объект исследования – процесс развития личности младших школьников.

Предмет исследования - экологическое воспитание как способ развития личности младших школьников.

          Цель исследования: рассмотреть роль экологического воспитания в развитии личности младших школьников.     

Задачи исследования:

- изучить особенности развития личности младшего школьника;
- охарактеризовать основы экологического воспитания младших школьников;

- раскрыть роль экологического воспитания в развитии личности младшего школьника.

          Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической литературы.

Список литературы

1. Губарева С. В. Экологическое воспитание младших школьников в рамках ФГОС. текст / С.В. Губарева. // Методист. - 2013. - № 5. – С.63-65.
2. Дерябо С. Д. Экологическая педагогика и психология/ С. Д. Дерябо. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2019. - 480 с.
3. Дзятковская Е. Н. Методические рекомендации по реализации экологического образования в федеральных государственных стандартах второго поколения / Под ред. Е. Н. Дзятковская, А. Н. Захлебный, А. Ю. Либеров. М.: Образование и экология, 2014. - 255 с.
4. Егоренков Л. И. Основы начального экологического воспитания./ Л. И. Егоренков М.: Прометей, 2016. - 126 с.
5. Зверев И.Д. Экология в школьном обучении/ И.Д.Зверев. М.: ВШ, 1980. – 96 с.
6. Зверев И. Д. Экология в школьном обучении: новый аспект образования / И.Д.Зверев. М.: Просвещение, 2016. - 491 с.
7. Жестова Н. С. Состояние экологического воспитания учащихся./ Н. С. Жестова // Начальная школа. 2019. №10.-С.98-100.
8. Калинина Л.В. Проблема формирования готовности младших школьников к ценностно-ориентированной деятельности в природе./ Л.В.  Калинина // АНИ: педагогика и психология. 2019. №2.- С.55-57.
9. Кокаева И.Ю. Формирование культуры здоровья младших школьников на уроках "окружающий мир". /И.Ю.  Кокаева // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №62. - С.9-11.
10. Квасцова Л. С. О некоторых аспектах экологического образования школьников./ Л. С.  Квасцова // Биология в школе. 2004. №3. - С.49-55. 
11. Кравцова С. А. Психологические особенности развития личности младшего школьника в поисково-исследовательской деятельности./ Л. С.  Квасцова // Вестник ТГУ. 2019. №9. - С.6-9.
12. Новиков А. М. Основания педагогики./ А. М. Новиков М.: Эгвес, 2019. - 208 с.
13. Симакова К.А. Особенности коммуникативной сферы младших школьников./ Симакова К.А // Russian Journal of Education and Psychology. 2019. №3. - С.34-35.
14. Симонова Л. П. Экологическое образование в начальной школе. / Л. П.  Симонова М.: «Академия», 2019. - 104 с.
15. Суравегина, И.Т. Экологическое образование в школе / И.Т.Суравегина // Педагогика. 2020. - № 1.- С.47-51
16. Цукерман Г. А. Младший школьник как субъект учебной деятельности. / Г. А.  Цукерман // Вопросы психологии. 2018. №4. - С.55-57.
17. Шерматова М.П.Экологическое воспитание подрастающего поколения и его роль в их подготовке к жизни./ М.П Шерматова.// Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова. Гуманитарные науки. 2015. №2. - С.43-45.