Особенности депрессивных состояний у подростков

ВВЕДЕНИЕ
Каждый возраст хорош по-своему. И в то же время, в каждом возрасте есть свои особенности, есть свои сложности. Не исключением является и подростковый возраст.
Подростковый возраст понимают как особый период онтогенетического развития человека, своеобразие которого заключается в его промежуточном положении между детством и зрелостью. Его начало приходится на 11-12 лет, а заканчивается  по-разному: от 15 до 17-18 лет.
Актуальность данной работы определяет сложная ситуация в современном обществе. Современный подросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям развития. Это связано с возникновением совершенно новых требований, предъявляемых к подросткам происходящими социально-экономическими преобразованиями. Резким изменениям оказались подвержены различные сферы, оказывающие влияние на динамику развития личности подростка (семья, школа, неформальные объединения и т.д.). Играют свою далеко не всегда позитивную роль и средства массовой информации, деструктивно влияя на психику подростка.
Цель работы: Изучение особенностей депрессивных реакция у подростков.
Объект: Психологические особенности подросткового возраста.
Предмет: Депрессивное состояние, как особенность подросткового возраста.
Задачи:
    1.    Рассмотреть особенности подросткового возраста.
    2.    Изучить историю и современное состояние проблемы депрессии в подростковом возрасте.
    3.    Выявить особенности проявления депрессивных состояний у подростков.
    4.    Определить психологические подходы к психокоррекции депрессивных состояний у подростков.
 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Невлева И.М., Соловьева Л.В. Теория социальной работы: Учебное пособие. — Белгород: Кооперативное образование. 2005.— 431 с.

2. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок.— М.: ИНФРА-М, 2009. — 368 с.

3. Сборник методических материалов «Девиантное поведение детей и подростков». Биробиджан, 2010 г. —168 с.

4. Фролов С.С. Социология: Учебник. — 3-е изд., доп. — М.: Гардарики, 2017. — 344 с.

5. Кузубова М, Сидорова Л., С.Бекмамбетова. Методическое пособие. «Основные направления работы с учащимися девиантного поведения», Алматы, ТОО «A. Media Consulting», 2018. —250 с.

6. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. — М.: Академический Проект; Трикста, 2005. — 336 с.

7. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д. Социология молодежи: Учеб. пос-е/Под ред. проф. Ю.Г. Волкова. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2011. – 576 с.

8. Девиантология: Хрест-я/Автор – сост-ль Ю.А. Клейберг. – СПб.: Речь, 2017. – 412 с.

9. Змановская Е.В. Девиантология: (психология отклоняющегося поведения): Учеб.пос-е для студ. Высш. Учеб.зав-й. – М.: Издат-й центр «Академия», 2014. – 288 с.

10. Лисицин Ю.Б., Копыт Н.Я. Алкоголизм: социально-гигиенические аспекты. М.: Юрист, 2013. – 156 с.

11. Основы социальной работы: Уч-к/Отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2017. – 368 с.

12. Основы социальной работы: Уч-к/Отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 395 с.

13. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: Учеб. пос-е/Отв. ред. Павленок П.Д. – М.: ИНФРА – М, 2017. – 185 с.

14. Марковская, И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. (Текст)/ И.М. Марковская – СПб.: Речь, 2015.-150с.

15. Смирнова Е.О. Детская психология. М., 2013. -281с.

16. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М.: Норма, 2013. -165 с.

17. Варга А.Я. Структура и типы родительских отношений. - М.: ВЛАДОС, 2017. -309с.

18. Владин В.З. Гармония семейных отношений. - Алматы, 2017. -254с.

19. Рахимов А.З. Психология семьи. - Уфа, 2007. -152с.

20. Басов, Н.Ф. Социальная работа с молодежью / Н.Ф. Басов. – М.: Дашков и К, 2009. – 328 с.

21. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И.В. Дубровиной – СПб.: Питер, 2017. – 592 с.