Содержание

Глава 1 Теоретические основы коррекции поведения детей дошкольного возраста

1.1 Сущность, понятия…………………………………………………..…4

1.2 Особенности поведения детей дошкольного возраста………………7

1.3 Роль игры в процессе коррекции поведения детей дошкольного возраста……………………………………………………………………….…..16

Выводы по первой главе………………………………………………….27

Глава 2 Экспериментальное изучение результатов коррекции

2.1 Организация экспериментального исследования…………………..28

2.2 Результаты констатирующего этапа экспериментального исследования…………………………………………………………………….29

2.3 Методические рекомендации по коррекции поведения…………...32

Выводы по второй главе…………………………………………………37

Заключение……………………………………………………………….

Список используемой литературы……………………………………...39

Введение

Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребенка, когда закладываются базисные основы личности, активно развиваются различные виды его самостоятельной деятельности.

Своевременное выявление, изучение и психолого-педагогическая коррекция должны осуществляться как можно раньше, когда такая работа наиболее продуктивна.

В развитии ребенка главное место занимает его эмоциональная сфера. От того, какой эмоциональный фон сопровождает ребенка, в первую очередь зависят его отношения с окружающим миром. Детей в дошкольном возрасте важно научить распознавать эмоциональное настроение окружающих и управлять собственным эмоциональным состоянием. Это объясняет актуальность выбранной мною темы.

Целью исследования является: изучение игры как средство педагогической коррекции поведения детей дошкольного возраста.

Объект исследования: дети дошкольного возраста.

Предмет исследования: игра, как средство педагогической коррекции поведения детей.

Гипотеза исследования: предполагается, что игра будет способствовать педагогической коррекции поведения детей.

Для решения поставленной цели, в процессе ее выполнения реализовывались следующие задачи:

1. Проанализировать теоретические основы коррекции поведения детей дошкольного возраста.
2. Изучить роль игры в процессе коррекции поведения детей дошкольного возраста.
3. Обобщить экспериментальное изучение результатов коррекции.
4. Выявить методические рекомендации по коррекции поведения.
    

   Список используемой литературы

    

5. Абрамова Г.С. возрастная психология. - М.: Академ. проект, 2010.-147с.
6. Аверин В.А. Психология развития детей дошкольного возраста. - СПб.: Издательство Михайлова В.А., 2016. -147с.
7. Алексеева Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. - СПб.: Речь, 2006. -198с.
8. Астапов В.М. Тревожность у детей. - М.: ПЕР СЭ, 2001. -132с.
9. Бердникова Ю. Мир ребенка: развитие психики, страхи, социальная адаптация, интепретация детского рисунка. - М.: Наука и техника, 2007. -283с.
10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - СПб.: "Питер", 2018. -214с.
11. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: Практическое пособие. М.: Айрис-Пресс, 2018. -101с.
12. Заостровцева М.Н., Перешеина Н.В. Агрессивное поведение. Коррекция поведения дошкольников – М.: Сфера, 2016. -297с.
13. Игра и дошкольник. Развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности. /под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007. -177с.
14.  Хухлаева О.В. Тропинка к своему я. – М.,: Генезис, 2009. -163с.
15.  Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Россия, 2011.- 414с.
16.  Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология: Учебное пособие для вузов. - М.: Педагогическое общество России, 2000.- 443 с.
17.  Практикум по возрастной психологии.- СПб.: Речь, 2011.-682 с.
18.  Психология детства: Учебник/ Под ред. А. А. Реана. - СПб.: Прайм - Еврознак, 2013.- 350 с.
19.  Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. - М., 2013. -186с.
20.  Ковынева О.Г., Введенский В.Н. Психологические особенности детей дошкольного возраста // Universum: Психология и образование: электрон. научн. журн. 2017. № 11(41). -274с.