Этические беседы как метод формирования представлений младших школьников о поведенческой культуре

Введение
 Одним из направлений в нравственном развитии ребёнка является воспитание культуры поведения. Проблемой воспитания культуры поведения у детей занимались такие ученые как С.В. Петерина, И.Н. Курочкина, Л.Ф. Островская и другие. Культура поведения — одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Формирование основ культуры поведения начинается с самых первых лет жизни ребёнка. 
В процессе нравственного воспитания детей младшего школьного возраста накопление знаний о нормах и требованиях морали приобретает важное значение. В связи с этим очевидна необходимость организации нравственного просвещения воспитанников школы, формирование у них норм нравственности и морали. Очевидна и необходимость организации специальной работы педагога над разъяснением сущности нравственных норм, нравственных отношений человека к обществу, коллективу, труду, к окружающим людям и самому себе. Поэтому в воспитании любого нравственного качества применяются различные средства и методы воспитания. Одним из эффективных методов формирования культуры поведения являются этические беседы. Проблеме этических бесед большое внимание уделяли современные педагоги и психологи, отечественные и зарубежные авторы: С.Г. Якобсон, Е.В. Субботский, Ж. Пиаже, О.С. Богдановой, А.М. Архангельский, Л. Кольберг и другие. Они исследовали нравственное воспитание и рассматривают его в разных аспектах. 
Этическая беседа является эффективным средством воспитания поведенческой культуры у детей, помогающая детям освоить нормы и правила культурного поведения. 
Актуальность проблемы нравственного воспитания младших школьников вызвана тем, что система общественного воспитания играет большую роль в нравственном становлении личности. 
Цель данной работы: изучить возможности использования этических бесед как метода формирования представлений у детей младшего школьного возраста о поведенческой культуре.
 Объект исследования - процесс формирования культуры поведения у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования - этические беседы как метод формирования представлений о поведенческой культуре детей младшего школьного возраста. 
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
    1.    Проанализировать особенности воспитания культуры поведения младших школьников.
    2.    Проанализировать методы и средства воспитания культуры поведения младших школьников.
    3.    Изучить особенности использования этических бесед.
    4.    Описать и проанализировать экспериментальную работу.
Структура курсовой работы включает: введение, две главы, заключение, список литературы.
 

Список использованной литературы

    1.    Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку школьников: Учеб. пособие для студентов сред. пед. заведений. -М.: Академия, 2007. - 400 с.
    2.    Алябьева Е. А. "Нравственно-этические беседы и игры с школьниками". – М., 2003. - 154 с.
    3.    Бархатова В. В. Воспитание культуры поведения// Школьное воспитание - 2011. №11.- С. 41-44
    4.    Буре Р. С., М. В. Воробьева и др. – Дружные ребята. Воспитание гуманных чувств и отношений у школьников. М. – 2004. - 263 с.
    5.    Васильева Л. – Гангус. "Азбука вежливости". – М.- 2005. -214 с.
    6.    Васильева М. А., Гербова В. В., Т. С. Комарова. Программа воспитания и обучения в школе. – М. – 2015. - 148 с.
    7.    Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов пед. Институтов / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др. – М.: Просвещение, 2012. - 241 с.
    8.    Голубева, М. Г. Диагностика психического состояния и свойств личности ребенка — школьника. Методические рекомендации для педагогов-психологов ДОУ города [Текст] / М. Г. Голубева. — Кострома, 2015. — 142 с.
    9.    Детство: программа развития и воспитания детей в школе / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. – М.: Детство-Пресс, 2006. – 243с.
    10.    Захараш Т. В. "Формирование коллективистической направленности у детей школьного возраста".// Дружные ребята: Воспитание гуманных чувств и отношений у школьников. М.- 2014.- 195 с.
    11.    Ковалёва М. В. Особенности и уровень развития культуры поведения детей младшего школьного возраста на уроках // Молодой ученый. — 2016. — №7. — С. 641-645.
    12.    Козлова С. А. Нравственное воспитание детей в современном мире //Школьное воспитание 2001.№ 9. —С. 18-27.
    13.    Котова Е. В. "В мире друзей. Программа эмоционально-личностного развития детей". – М., 2007 г. - 182 с.
    14.    Киянченко Е. А. "Роль правил в воспитании гуманных чувств и отношений у школьников".// Дружные ребята: Воспитание гуманных чувств и отношений у школьников. М.- 2004.- 207 с.
    15.    Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению, - Ярославль, 1997г. - 94 с.
    16.    Кулькова В., Назарова З. и др. "Хорплоша".//Д.В. №9 – 2007.- 119 с.
    17.    Курочкина И. Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у школьников. – М., 2017. - 144 с.
    18.    Курочкина И. Н. "О культуре поведения и этикете". //Школьное воспитание. 2013. № 10.- С.31-43.
Программа воспитания и обучения в школе/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.– 208 с.