Оглавление

Глоссарий. 3

Введение. 4

Глава 1. Теоретический аспект воспитания эмоционально-ценностного отношения учащихся к действительности. 6

1.1. Понятие и  сущность ценностных ориентаций. 6

1.2. Ценностные ориентации как избирательное отношение человека к социальным ценностям.. 13

Глава 2. Исследование эмоционально-ценностного отношения у современных школьников к действительности. 23

2.1. Содержание педагогического опыта. 23

2.2 Методы или технологии в педагогическом опыте. 23

2.2. Результаты педагогического опыта. 24

Заключение. 30

Библиографический список. 32

 

Введение

Изменение социальной и экономической ситуации на современном этапе развития общества и свойственной ему культуры обусловливает необходимость формирования социально активной личности, обладающей целостным мировоззрением, адаптивными способностями, обеспечивает производительность его социокультурной деятельности. Эти требования, а также быстротечность современной культуры, актуализируют вопрос о поиске смыслозначимых ориентаций человека, которые находятся за пределами сугубо утилитарных потребностей и интересов. При этом указанные ориентиры призваны решать двуединую задачу:

• с одной стороны, они должны помочь сохранить то лучшее, что уже накоплено культурой,
• с другой, - обеспечить дальнейшее развитие этой культуры на основе понимания и толерантного отношения как к представителям своего народа, так и носителей других культур.

Важную роль в этом процессе играет система ценностей человека как основа его отношения к миру. По своей сути ценности - это относительно устойчивое, социально обусловленное, избирательное отношение человека к совокупности материальных и духовных общественных благ.

Ежедневные выборы, которые мы делаем в нашей жизни, основаны на ценностях, которые мы признаем. Все, что мы делаем, подчинено им, хотя обычно мы об этом не знаем. Они контролируют наше поведение, наши мысли. Мы одобряем или отвергаем что-то из-за ценностей, которые мы признаем. Они нормализуют все сферы нашей жизни. Они часто решают, как другие воспринимают нас, и о том, как мы воспринимаем других. Изучая ценности, которые предпочтительнее у человека, у нас есть возможность узнать о его способе видеть мир, узнать отношения не только к другим людям, но и к себе. Кроме того, ценности играют огромную роль в формировании мотивации человека. Они являются определяющим фактором поведения человека. Самооценка влияет на решения, которые мы принимаем, и на выбор между добром и злом. Выбор, который каждый из нас делает, определяет качество и форму нашей жизни.

Цель работы: исследование практики использования разнообразных средств, форм, методов воспитания в формировании опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к действительности.

Задачи работы:

1. рассмотреть понятие и  сущность ценностных ориентаций;

2. изучить особенности ценностных ориентаций как избирательного отношения человека к социальным ценностям;

3. проанализировать  особенности формирования эмоционально-ценностного отношения у современных школьников к действительности на примере младшей школы.

Практическая ценность работы заключается в раскрытии практического применения проведённой научно-исследовательской работы относительно использования разнообразных средств, форм, методов воспитания в формировании опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к действительности.

Структура работы: данная курсовая работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения и списка используемой литературы.

 

Библиографический список

1. Анненков В. Психолого-педагогические особенности формирования ценностных ориентаций учащейся молодежи в условиях промышленно-экономического колледжа / В.Анненков. - М., 1996.
2. Бегиашвили А. Нормативные и ценностные аспекты философского познания / А.Бегиашвили // Философская и социологическая мысль. - 1989. - №2.
3. Гальперин П. Введение в психологию / П.Гальперин. - М .: Высшая школа, 2002.
4. Головаха Е. Противоречивость ценностных ориентаций и профессиональное самоопределение личности / Е.Головаха // Философская мысль. - 1986. - №2.
5. Дьяконов И. Содержание понятия «ценностная ориентация» / И.Дьяконов // Мультиверсум. Философский альманах. - М .: Центр духовной культуры. - 2004. - №43.
6. Здравомыслов А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности / А.Здравомыслов, В.Ядов // Социология в СССР. - М .: Мысль. - 1966. - Т.2. – с.65
7. Зотова И. Структура мотивации и ценностные ориентации лицеистов / И.Зотова // Начальная школа. - 2005. - №5. - С. 18
8. Кавалеров А. Ценностные ориентации и их классификация / А.Кавалеров // Научное познание: методология и технология. - 2000. - №1-2. - С. 36
9. Кузнецов Н. Человек: потребности и ценности / Н.Кузне цов. - Свердловск: Изд-во Урал. ун-та. - 1992.
10. Максимчук Н. Психологические особенности становления ценностных ориентаций будущего специалиста в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Н.Максимчук. - М., 2000.
11. Манузина Е. Развитие системы ценностных ориентаций у будущих педагогов / Е.Манузина. [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: www.history.yar.ru
12. Матвиенко И. Педагогические условия формирования ценностных ориентаций учащихся на школьных уроках правоведения / И.Матвиенко. [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http: // eprints.zu.edu.ua/2888/1/08mioupr.pdf
13. Мясищев В. Психология отношений / В.Мясищев. - М., 1995. – с.80
14. Набока А. Формирование ценностных ориентаций у старшеклассников специализированных классов экономического профиля: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / О.Набока. - Луганск, 2002.
15. Петинова А. Социально-бытовое в ценностных ориентациях личности / О.Петинова. - Одесса, 2004. – с.7
16. Подвиг С. Изучение ценностных ориентаций молодёжи как важный фактор совершенствования идейно-воспитательной работы / С.Подвиг // Вопросы идейно-политического воспитания молодёжи в условиях развитого социализма. - М., 1981. – с.40
17. Ручка А. Ценностные подход в системе социологического знания / А.Ручка / АН УССР, Ин-т философии. - К .: Наук. мнение, 1987.
18. Савченко Л. Изучение ценностных ориентаций современной студенческой молодежи / Л.Савченко // Начальная школа. - 2005. - №8.
19. Сластёнин В. Введение в педагогическую аксиологии / В.Сластёнин, Г.Чижакова. - М .: ACADEMIA. - 2003.
20. Формирование у младших школьников ценностных ориентиров по произведениям В.А. Сухомлинского. [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://www.referatnatemu.com
21. Фурман А. Ценностно-ориентационные факторы личностного развития будущих психологов: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / А.Фурман. - Одесса, 2009.
22. Ценности и ценностные ориентации в системе человеческой деятельности. [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: www.djerelo. com
23. Шафаренко К. Формирование ценностных ориентаций молодых семей средствами культурно-просветительской работы / К.Шафаренко // Начальная школа. - 2005. - №4. - С. 29
24. Шевчук М. Психологические особенности формирования ценностных ориентаций личности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Н.ШЕВЧУК. - М., 2000.
25. Шульга Р. Искусство и ценностные ориентации личности / Р.Шульга. - К .: Наук. мнение. - 1989.