Язык и культура

Содержание
Введение…………..……………….…………....…………………….… 3
1. Место русского языка в современном мире.……………….….…... 4
2. Языковые проблемы в современном общении…………………….. 5
3. Значение языковой культуры в профессиональном общении...….. 7
4. Язык как основа культуры………………………………………..… 8
5. Язык как зеркало культуры……………………………………...… 10
6. Практические исследования……………………………………….. 14
Заключение...……………….………..................................................... 19
Список литературы………....……………………………...……...….. 20
Введение
Без сомнения, русский язык — национальный язык русского народа. Это язык науки и культуры. В расстановке слов, их значениях, смысле их соединений изначально заложена та информация о мире и людях, которая приобщает к духовному богатству, созданному многими поколениями предков.
Константин Дмитриевич Ушинский писал: «Каждое слово языка, каждая его форма есть результат мысли и чувства человека, через которые отразилась в слове природа страны и история народа». История русского языка, по убеждению В. Кюхельбекера, «раскроет… характер народа, говорящего на нем». Николай Васильевич Гоголь про русский язык однажды сказал: « Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово». Еще множество фраз и цитат можно приводить в пример.
Я считаю, что все средства языка помогают наиболее точно, ясно, образно и четко выражать самые сложные, важные и необходимые  мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего нас мира. Поэтому сегодня, в XXI  веке актуально говорить  об особенностях  русского национального  языка, который включает в  себя не только нормированный литературный язык, но и народные диалекты, просторечные формы языка. Образование и развитие национального языка — это сложный и очень  длительный процесс, происходящий с течением долгого времени.
Литературный язык – общенародный язык письменности, язык официальных и деловых документов, школьного обучения, письменного общения, науки публицистики, художественной литературы, всех проявлений культуры, выражающихся в словесной форме (письменной и устной). Литературный язык – это язык литературы в широком понимании. Он составляет основу национального языка и обязан сохранять свое внутреннее единство при различии используемых средств выражения.
1. Место русского языка в современном мире
Современный русский язык – это национальный язык русского народа, форма русской национальной культуры. Русский язык входит в пятёрку мировых языков, являясь одним из самых распространённых и замечательных языков мира по разнообразию стилистических средств, богатству словарного состава, по гибкости и пластичности грамматических форм и значений, меткий и красивый, он всегда был предметом гордости русских писателей. «Народ, у которого такой язык, – народ великий», - говорил И. С. Тургенев. М. В. Ломоносов находил в русском языке «великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, краткость греческого и латинского языков» и, кроме того, «богатство и силу в изображениях». Русский язык – это язык межнационального общения народов России.
К сожалению, в России по самым скромным подсчетам, неграмотными остаются более 2 000 000 подростков. Хотя 20 лет назад в Советском Союзе было тяжело найти неграмотного человека, поскольку всю ответственность за образование населения брало на себя государство.
Основная масса населения России – русскоговорящие. Поэтому владение языковой культурой необходимо каждому человеку.
2. Языковые проблемы в современном общении
К сожалению, мы не всегда используем богатейшие возможности языка, не ищем лучшие слова для выражения своей мысли, ограничиваясь общеупотребительными выражениями – штампами.
Врагом нашей устной речи являются также грубые просторечья и жаргонные слова. Они составляют особую «неузнаваемую» сферу разговорного языка и противопоставляются языку литературному – высшей форме существования национального языка. Для многих просторечий характерны экспрессивно сниженные оценочные слова с гаммой оттенков: от фамильярности до грубости, которым в литературном языке есть нейтральные синонимы: морда – лицо, шарахнуть – ударить, дрыхнуть – убежать. В словаре С.И. Ожегова для таких слов есть пометка: «прост». Чрезмерное и нецелесообразное употребление просторечий делает речь человека вульгарной и убогой. Просторечия могут выявляться и в области ударения (прОцент вместо процЕнт), в области произношения (чо щас, скоко). словоупореблении (ложить вместо класть, обратно в значении опять), в области морфологии (выборА, хочУт) и во многих видоизменных формах (тапочек, опосля, здеся, нету).
Среди молодёжи в общении часто используется сленг. Стремясь выделиться из общей массы и не отстать от «крутой» молодёжи, они заменяют нормированную лексику новомодными выражениями (чикса, зелень, технарь, препод, ботаник, хрусты, шамовка), пытаясь выглядеть стильно и современно. Но вся беда с синдромом сленга в том, что говорящие на нём никогда не могут полностью достичь своей цели, ведь сленг меняется буквально ежеминутно. И страстное желание быть частью некой особенной группы, не допускающей других в воображаемый круг избранных, неосуществимо.Ещё одна проблема - Слова-сорняки, слова-паразиты, которые не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью, например: так сказать, такая (Я такая говорю, а он такой мне отвечает), короче, ну, вощё, Они просто засоряют речь говорящего. Затрудняют ее восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания. Почему появляются слова-сорняки? Ответ однозначен: убогость словарного запаса. Словарный запас человека – это слова, которые он знает и активно употребляет в речи при общении.Каким должен быть словарный запас одного человека? Ответить на этот вопрос однозначно очень трудно. Одни исследователи считают, что активный словарь современного человека обычно не превышает 7-9 тыс. разных слов, по подсчетам других, он достигает 11-13 тыс. слов. А теперь сопоставьте эти данные со словарем великих мастеров художественного слова. Например, А. С. Пушкин употребил в своих произведениях и письмах более 211 тыс. слов, причем половину этих слов он употребил только по одному или два раза. Это свидетельствует об исключительном богатстве словаря гениального поэта. А у некоторых людей запас слов бывает чрезвычайно беден. Недаром И. Ильф и Е. Петров в знаменитых «двенадцати стульях» высмеяли Эллочку-«людоедку», которая обходилась всего тридцатью словами.
Русское слово речь произошло от слова река, то есть то, что течет, плавно и последовательно переливается от одного к другому. Важно, чтобы в этом стройном течении мыслей и чувств не возникало внешних помех и запруд.
3. Значение языковой культуры в профессиональном общении
В жизни всегда были и останутся отношения, которые обеспечивают наивысшую эффективность в выполнении профессиональных функций. «Успехи того или иного человека процентов на 15 зависят от его профессиональных знаний и процентов на 85 – от его умения общаться с людьми», - писал Дейл Карнеги.
Квалифицированный специалист, обладающий профессиональными знаниями, но имеющий скудный словарный запас, не способный подобрать соответствующие слова для ясной передачи мыслей и затрудняющийся грамотно изложить полученную информацию, не умеющий составлять официально-деловые документы (отчёты, докладные, заявки представления, резюме и т.д.), проигрывает перед теми, кто получил основательную языковую подготовку.
Слово, речь – показатель не только общей культуры человека, его интеллекта, его речевой культуры. По речи можно определить уровень воспитанности и образованности человека, возраст, общественную принадлежность, и даже профессию.
Профессиональная лексика разнообразна. В каждой профессии есть свои термины, которые научно обоснованы, точно и однозначно называют предмет, явление, действие и раскрывают его содержание. Например, в профессии технолог молочной промышленности есть такие термины: сепаратор, пастеризация, сырный сгусток, закваска, пахта, сыворотка, пороки сыра и др. Они точно отражают профессиональные понятия. Без знания культуры речи, владея только профессиональной лексикой, невозможно подготовить выступление, рекламировать выпускаемую продукцию, аргументировано доказать свою точку зрения, и, наконец, невозможен профессиональный рост, карьера, невозможно формирование имиджа личности.
4. Язык как основа культуры
В теориях культуры всегда важное место отводилось языку. Язык можно определить как систему коммуникации, осуществляемую с помощью звуков и символов, значения которых условны, но имеют определенную структуру.
Язык и культура имеют тесную взаимосвязь. Язык – кладовая культуры. Язык хранит культурные ценности в лексике, в грамматике, в идиоматике, в пословицах и поговорках, в фольклоре, в художественной и научной литературе, в формах письменной и устной речи.
Важнейшая функция языка заключается в том, что он хранит культуру и передает ее из поколения в поколение. Именно поэтому язык играет значительную роль в формировании личности, национального характера, этнической общности, народа и нации в целом.
С развитием культуры общества словарный состав каждого языка пополняется новыми понятиями и терминами, некоторые старые термины получают новые значения, расширяется область специальной лексики. Вместе с тем, приток новой терминологии сопровождается исчезновением или оттеснением некоторых терминов, которые больше не отражают современный уровень развития наук.
Рост культуры способствует расширению сферы употребления литературного языка, что сопровождается увеличением различных стилистических разновидностей языка и появлением новых разновидностей устной и письменной речи. Развитие письменной речи может заметно отражаться на структуре языка. Различными исследователями, например, доказано, что сложноподчиненные предложения во всех языках получают интенсивное развитие только вместе с возникновением и развитием письменной речи.
Расширение функций литературного языка и распространение его среди широких масс населения вызывает необходимость установления единых орфоэпических и грамматических норм. Грамматический строй, а отчасти и словарный состав современных литературных языков изменяется гораздо медленнее по сравнению с грамматическим строем и словарным составом языков, не имеющих письменности.
Развитие культуры естественно связано с усилением контактов с различными странами мира, имеющими своей целью обмен опытом в самых различных областях науки и техники, в связи с чем, возникает интернациональная терминология. Перевод технической и научной литературы неизбежно ведет к появлению в социальных сферах языка общих стилистических черт и особенностей.
Культура — цемент здания общественной жизни. И не только потому, что она передается от одного человека к другому в процессе социализации и контактов с другими культурами, но также и потому, что формирует у людей чувство принадлежности к определенной группе. По всей видимости, члены одной культурной группы в большей мере испытывают взаимопонимание, доверяют и сочувствуют друг другу, чем посторонним. Их общие чувства отражены в сленге и жаргоне, в любимых блюдах, моде и других аспектах культуры.
Культура не только укрепляет солидарность между людьми, но и является причиной конфликтов внутри групп и между ними. Это можно проиллюстрировать на примере языка, главного элемента культуры. С одной стороны, возможность общения способствует сплочению членов социальной группы. Общий язык объединяет людей.
С другой стороны, общий язык исключает тех, кто не говорит на этом языке или говорит на нем несколько иначе. В Великобритании представители различных общественных классов употребляют несколько отличающиеся формы английского языка.
Хотя все владеют «английским языком», некоторые группы употребляют «более правильный» английский, чем другие. В Америке имеется буквально тысяча и одна разновидностей английского языка.
5. Язык как зеркало культуры
Остановимся подробнее на взаимоотношении и взаимодействии языка и реальности, языка и культуры. Эти проблемы играют важнейшую роль как для совершенствования форм и эффективности общения, так и для преподавания иностранных языков; их игнорированием объясняются многие неудачи в международных контактах и в педагогической практике.
Наиболее распространенные метафоры при обсуждении этой темы: язык — зеркало окружающего мира, он отражает действительность и создает свою картину мира, специфичную и уникальную для каждого языка и, соответственно, народа, этнической группы, речевого коллектива, пользующегося данным языком как средством общения.
Метафоры красочны и полезны, особенно, как это ни странно, в научном тексте. Не будем касаться магии художественного текста, где как бы рай для метафор, их естественная среда обитания, но где приемлемость и эффект метафоры зависят от тончайших, науке не поддающихся моментов: языкового вкуса и таланта художника слова. Оставим богу богово, кесарю кесарево, а художнику художниково. В научном тексте все проще и определеннее: в нем метафоры полезны, когда они облегчают понимание, восприятие сложного научного явления, факта, положения (впрочем, вкус и чувство меры так же необходимы автору научного текста, как и автору художественного).
Сравнение языка с зеркалом правомерно: в нем действительно отражается окружающий мир. За каждым словом стоит предмет или явление реального мира. Язык отражает все: географию, климат, историю, условия жизни.
Однако между миром и языком стоит мыслящий человек, носитель языка.
Наличие теснейшей связи и взаимозависимости между языком и его носителями очевидно и не вызывает сомнений. Язык — средство общения между людьми, и он неразрывно связан с жизнью и развитием того речевого коллектива, который им пользуется как средством общения.
Итак, между языком и реальным миром стоит человек. Именно человек воспринимает и осознает мир посредством органов чувств и на этой основе создает систему представлений о мире. Пропустив их через свое сознание, осмыслив результаты этого восприятия, он передает их другим членам своего речевого коллектива с помощью языка. Иначе говоря, между реальностью и языком стоит мышление.
Язык как способ выразить мысль и передать ее от человека к человеку теснейшим образом связан с мышлением. Соотношение языка и мышления — вечный сложнейший вопрос и языкознания и философии, однако в настоящей работе нет необходимости вдаваться в рассуждения о первичности, вторичности этих феноменов, о возможности обойтись без словесного выражения мысли и т. п. Для целей этой работы главное — несомненная тесная взаимосвязь и взаимозависимость языка и мышления, их соотношение с культурой и действительностью.Слово отражает не сам предмет реальности, а то его видение, которое навязано носителю языка имеющимся в его сознании представлением, понятием об этом предмете. Понятие же составляется на уровне обобщения неких основных признаков, образующих это понятие, и поэтому представляет собой абстракцию, отвлечение от конкретных черт. Путь от реального мира к понятию и далее к словесному выражению различен у разных народов, что обусловлено различиями истории, географии, особенностями жизни этих народов и, соответственно, различиями развития их общественного сознания. Поскольку наше сознание обусловлено как коллективно (образом жизни, обычаями, традициями и т. п., то есть всем тем, что выше определялось словом культура в его широком, этнографическом смысле), так и индивидуально (специфическим восприятием мира, свойственным данному конкретному индивидууму), то язык отражает действительность не прямо, а через два зигзага: от реального мира к мышлению и от мышления к языку. Метафора с зеркалом уже не так точна, как казалась вначале, потому что зеркало оказывается кривым: его перекос обусловлен культурой говорящего коллектива, его менталитетом, видением мира, или мировоззрением.
Таким образом, язык, мышление и культура взаимосвязаны настолько тесно, что практически составляют единое целое, состоящее из этих трех компонентов, ни один из которых не может функционировать (а, следовательно, и существовать) без двух других. Все вместе они соотносятся с реальным миром, противостоят ему, зависят от него, отражают и одновременно формируют его.
Вот типичный пример из области взаимодействия языков. Как в разных языках обозначаются цвета? Известно, что сетчатка человеческого глаза, за исключением индивидуальных патологических отклонений, фиксирует цвет совершено одинаково, независимо от того, чей глаз воспринимает цвет – араба, еврея, чукчи, русского, китайца или немца. Но каждый язык установил свою цветовую систему, и эти системы нередко разнятся между собой. Например, очень трудно даже специалистам интерпретировать обозначения цветов у Гомера и Вергилия. Один народ объединяет в едином слове синее и зелёное, другой – синее и чёрное, третий – разлагает на разные цвета ту часть спектра, которая считается у иных одноцветной. Следовательно, это чисто лингвистическая проблема. Но ведь восприятие цвета – одна из важных составляющих реальности, оно задаёт её и формирует.
Или ещё один показательный пример, связанный с восприятием пространства и времени в языке, описанный современным датским писателем Питером Хёгом: «Расстояние в Северной Гренландии измеряется в sinik – «снах», то есть тем числом ночёвок, которое необходимо для путешествия. Это, собственно говоря, и не расстояние, потому что с изменением погоды и времени года количество sinik может измениться. Это и не единица времени. Перед надвигающейся бурей мы с матерью проехали без остановки от Форсе Бэй до Иита – расстояние, на котором должны были быть две ночёвки. Sinik – это не расстояние, это не количество дней или часов. Это и пространственное, и временное явление, которое передаёт соединение пространства, движения и времени, являющееся само собой разумеющимся для эскимосов, но не поддающееся передаче ни на один европейский разговорный язык».
Если столь велики расхождения в таком простом вопросе, как обозначение цвета или реальных пространства и времени, каковы же они, когда речь идёт о более абстрактных понятиях? Действительно, что такое «слава, счастье, беда, причина, связь» для тех, чей лингвистический мир отличен от нашего? Например, В. Набоков, который был достаточно продолжительный период своей жизни американоязычным писателем, писал о совершенно неповторимом русском понятии «пошлость»: «На русском языке при помощи одного беспощадного слова можно выразить суть широко распространённого порока, для которого три других знакомых мне европейских языка не имеют специального обозначения… Его нельзя передать одним словом, требуется исписать не одну страницу, чтобы передать все оттенки его смысла». Что такое «жизнь», «смерть»? Мы переводим «смерть» с английского языка на русский, придавая слову форму женского рода.
Американский поэт Эзра Паунд, страстно увлечённый китайской культурой, так писал в 1914 году об оптимальном переводе: «Идеальный переводчик интуитивно вживается в душевное состояние оригинального автора и импровизирует средством своего языка его точное сущностное подобие на уровне контекста. Настоящий перевод – откровение неуничтожимой сути всякой поэзии, единой Правды и источника жизни всех культур».
6. Практические исследования
Усиленное наводнение русского языка вульгаризмами, попытки узаконить применение ненормативной лексики, стилистическая небрежность в условиях формирования рыночной экономики являются серьезной помехой, влияющей на конкурентоспособность квалифицированных специалистов.
Проанализировав 42 творческие работы студентов первого курса и 27 реферативных работ студентов 2, 3 и 4 курсов, нами выявлены следующие наиболее распространённые ошибки в письменной речи: орфографические и синтаксические. Лексические: неудачный выбор слова по его значению, употребление просторечных слов в литературной речи, неоправданный повтор одного и того же слова, искажение фразеологизма. Ошибки в синтаксических конструкциях: нарушение согласования в числе, нарушение связи местоимений с теми словами, на которые они указывают, неправильное употребление личных местоимений в косвенной речи, однообразие в построении предложений, в выборе конструкций, отсутствие образных средств там, где они естественны и необходимы.
Проведенное анкетирование среди 119 студентов дало следующие результаты:
На вопрос: «Как Вы думаете, почему с каждым десятилетием грамотных людей становится всё меньше?», были получены следующие ответы: «Такое поколение». «Грамотных людей становится меньше, потому что появляются вредные привычки: алкоголь, сигареты, наркотики, они разрушают мозг и приостанавливают его развитие». «Просто лень учиться».На вопрос: «Как Вы относитесь к молодёжному сленгу?», 60% - ответили: «Нормально», 30% - «Хорошо», и только 10% из опрошенных ответили: «Отрицательно».
На вопрос: «Как Вы предпочитаете проводить свободное время?», получены следующие ответы: 50% - «Смотреть телевизор»; 20% - «Сидеть за компьютером»; 18% - «Разговаривать по телефону»; 10% - «Заниматься спортом»; и только 2% - «Читать, рисовать, заниматься рукоделием».На вопрос: «Думаете ли Вы о том, какую пользу приносит Вам это увлечение?», получены следующие ответы: 40% - «Конечно думаю»; 30% - «Не думал»; 25% - «Пользу, наверное, не приносит». 5% -«Не задумывался об этом. Мне всё равно, чем заняться».
На вопрос: «Как Вы относитесь к чтению художественной литературы?», наши студенты ответили: 43% - «Нормально»; 20% - «Положительно, читаю, но не регулярно»; 20% - «Когда как. Читаю, в основном, то, что необходимо по программе»; 17% - «Отрицательно, лучше фильмы смотреть, или играть в компьютерные игры».
На вопрос: «Какие книги Вы любите читать, и сколько книг можете прочесть в течение месяца?», получены следующие ответы: 10% - «Разных жанров, 1-2 книги в месяц»; 1,5% - «Люблю читать, прочитываю не менее 3–х книг в месяц»; 40,5% - «Читаю редко художественную литературу. Даже не помню когда и какую книгу читал последний раз»; 28% - «Вообще не читаю»; 20% - «Читаю только то, что задают на уроках».
На вопрос: «Как Вы думаете, влияет ли на общее и профессиональное развитие человека чтение художественной литературы?», ответили опрошенные следующим образом: 30% - «Думаю, что влияет положительно»; 10% - «Считаю, что чтение книг развивает речь, обогащает словарный запас, и это даст большие возможности в профессиональном росте»;60% - «Никогда об этом не задумывался».
На вопрос: «Что Вы знаете о личном имидже и имидже предприятия?», получены ответы: 40% - «Плохо представляю, что это такое. Видимо, это что-то связано с манерой одеваться»; 36% - «Это манера поведения и особый шик в одежде»; 10% - «Не имеют представления, что это такое»; 14% - «Думают, что это внешность, манера проведения, правильная речь у человека. Имидж предприятия – это реклама и качественная продукция предприятия».
На вопрос: «Как Вы считаете, кто сегодня владеет культурой речи? С чем это связано?», получены ответы: 25% - «Люди с высшим образованием, они уже работают, много общаются»; 35% - «Взрослые люди, они привыкли к чтению книг, потому что, когда они учились, не было компьютеров»; 40% - « Писатели, поэты, спортивные комментаторы, ведущие телепередач и радиопередач, преподаватели литературы и русского языка».
На вопрос: «Как Вы думаете, как будет выглядеть языковая культура через 50 лет, если учесть то, что современная молодёжь не любит читать книги?», наши студенты составили не обнадёживающий прогноз: 2% - «Будут утеряны все традиции, нормы русского языка не будут соблюдаться, речь станет полностью сленговой и жаргонной»; 28% - «Очень плохо»; 15% - «Вообще не останется культурных людей»; 25% - «Никто ничего не будет знать»; 20% - «Никогда не думали об этом, не готовы ответить».
На вопрос: «Каково Ваше мнение: надо ли молодым людям владеть нормами русского языка?», получены ответы: 80% - «Наверное»; 20% - «Всем и обязательно надо владеть нормами русского языка, иначе наш литературный язык будет поглощён сленгом и жаргоном».
На последний вопрос: «Что бы Вы хотели пожелать себе и своим друзьям?», мы услышали пожелания: 20% - «Необходимо сегодня быть умными»; 15% - «Желаем всем счастья»; 15% - «Желаем всем любви и здоровья»; 10% - «Надо больше читать»; 10% - Желаем всем познавать мир не только через телевизор, но и через книгу»; 30% - Избавиться от вредных привычек. Сегодня есть чем заняться, чтобы сделать свою жизнь и жизнь близких людей счастливой».
Вывод: «Речь для человека (устная и письменная) является основным средством общения, источником информации, способом взаимодействия с собеседником.
Исследования показываю, что в ежедневном акте коммуникации сегодняшнего студента техникума слова составляют всего 7%, звуки и интонации – 40%, неречевое взаимодействие – 53%. В среднем словарный запас первокурсника - 1,2 тысячи слов; студента-выпускника – 2 тысячи слов. Причины бедности словарного запаса - отсутствие речевого общения на должном уровне (засоренность языка сленговыми выражениями, словами паразитами); незнание лексического значения слов; нежелание читать книги.Восприятие информации у большинства студентов первого курса идёт только через зрительные образы. Словесное восприятие информации затруднено. Отвлечённое мышление, связанное с рассуждениями о тонкостях душевных переживаний, умозаключений не находит понимания, не вызывает ответного чувства. Предметное мышление у большинства первокурсников преобладает, т.е., воспринимается лексическое значение только у тех слов, которые обозначают знакомые предметы. Это результат негативного отношения к чтению художественной литературы. 90% молодых людей нашего техникума игнорируют книгу, если читают, то по необходимости, или не читают вообще, предпочитая проводить свободное время «как придётся». 40% студентов-первокурсников читают по слогам.
Отношение к речевой культуре у большинства студентов техникума равнодушное. Мало кто сегодня задумывается о своём месте в большом мире современных технологий, бизнеса, науки, межкультурных коммуникаций.
Оптимистический прогноз по отношению будущего культуры русского литературного языка дают не многие. Обнадёживают пожелания студентов своим современникам: избавиться от вредных привычек, познавать мир через книгу, развивать свои умственные способности.
Заключение – прогноз
Культурный человек умеет ясно, лаконично, точно и выразительно передавать свои мысли. Он всегда уверенно чувствует себя в любом обществе, держится естественно и правильно, находит тему и тон общения с людьми; говорит грамотным литературным языком, куда не входят диалекты, просторечия, вульгаризмы и все то, чего нет в словаре русского языка.С каждым десятилетием читающих, умных и образованных людей становятся все меньше, многие культурные ценности утеряны. Но, несмотря на это, все-таки остались люди, которые ценят русский язык, гордятся им и пытаются сохранять традиции русского языка, его нормы и правила. Мы надеемся, что наши студенты задумаются о роли русского языка в собственном личностном развитии и профессиональном росте, наконец, поставят цель - сформировать собственный имидж, который окажет положительное влияние на имидж предприятия, где они будут работать. Культура русская, русский язык не будут утеряны, будет кому продолжить развитие русских традиций в классической литературе, которой уже много веков удивляется и восхищается читающее население планеты. «Язык – орудие мышления. Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как» - говорил Л. Толстой.
Заключения
Культура — цемент здания общественной жизни. И не только потому, что она передается от одного человека к другому в процессе социализации и контактов с другими культурами, но также и потому, что формирует у людей чувство принадлежности к определенной группе. По всей видимости, члены одной культурной группы в большей мере испытывают взаимопонимание, доверяют и сочувствуют друг другу, чем посторонним. Их общие чувства отражены в сленге и жаргоне, в любимых блюдах, моде и других аспектах культуры.
Язык — явление социальное. Им нельзя овладеть вне социального взаимодействия, т. е. без общения с другими людьми. Хотя процесс социализации в значительной мере основан на имитации жестов — кивков, манеры улыбаться и хмуриться, — язык служит основным средством передачи культуры. Другой его важной чертой является то, что на родном языке практически невозможно разучиться говорить, если его основной словарный запас, правила речи и структуры усвоены в возрасте восьми или десяти лет, хотя многие другие аспекты опыта человека могут быть полностью забыты.
Хотя язык является могучей объединяющей силой, в то же время он способен и разобщать людей. Группа, использующая данный язык, считает всех, говорящих на нем, своими, а людей, говорящих на других языках или диалектах, — чужими.
Язык  универсальное хранилище национального самосознания, свойств характера в грамматических категориях. Есть языки с преимущественно глагольным (динамическим) изображением действительности, а есть – с именным (статическим) обозначением понятий. Этот последний тип языка характерен для становления индийской и греческой культур и соответственно для развития поздней европейской логики.
Список литературы
. Богачев, Ю.П. Русский язык и культура речи / Ю.П. Богачев. - М.: Владос, 2017. - 392 c.;
2. Васильева, А. Н. Основы культуры речи / А.Н. Васильева. - М.: Русский язык, 2015. - 248 c.;
3. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. - М.: Феникс, 2018. - 192 c.;
4. Головин, Б. Н. Основы культуры речи / Б.Н. Головин. - М.: Высшая школа, 2017. - 336 c.;
5. Головин, Б.Н. Основы культуры речи / Б.Н. Головин. - М.: Высшая школа; Издание 2-е, испр., 2019. - 320 c.;
6. Голубевой, А. В. Русский язык и культура речи / Под редакцией В.И. Максимова, А.В. Голубевой. - М.: Юрайт, Юрайт, 2016. - 368 c.;
7. Гурьева, Н. Ю. Русский язык и культура речи / Н.Ю. Гурьева. - М.: РГГУ, 2018. - 184 c.