Содержание

Введение. 2

Глава 1. Теоретическое обоснование взаимосвязи самооценки и удовлетворения первичных потребностей с использованием методик позитивной психотерапии. 4

1.1. Понятие самооценки, ее виды, структура. 5

1.2. Понятие о потребностях в психологии и классификации потребностей. 9

1.3. Позитивная психотерапия: сущность, методы.. 11

Глава 2. Эмпирическое изучение взаимосвязи самооценки и удовлетворения первичных потребностей с использованием методик позитивной психотерапии. 17

2.1.Описание выборки и методов исследования и этапов исследования. Первоначальная диагностика. 18

2.2. Групповая психокоррекционная программа формирования адекватной самооценки и удовлетворения социальных потребностей у студентов. 20

2.3. Анализ результатов деятельности. Вторичное психодиагностическое исследование. 26

Список литературы.. 28
 

Введение

Актуальность исследования. Личностные особенности студентов вызывают особый интерес у исследователей в связи с тем, что студенческий период является своеобразным переломным моментом в жизни.  С поступлением в вуз у бывшего школьника меняется привычный уклад жизни, социальная ситуация развития, расширяется круг общения, круг обязанностей, которые он должен выполнять, увеличивается самостоятельность и автономность. Все это приводит к образованию новых личностных качеств или изменению, совершенствованию уже имеющихся. Благополучие личностного развитие студента зависит от того, какие потребности преобладают в потребностной сфере.

Самооценка является необходимым элементом становления самосознания. Именно самооценка (как соотношение своего поведения с требованиями окружающих, со своими представлениями об этих требованиях к себе: «Я – образ» или «социальное ожидание») управляет поведением личности, способствует ее формированию. От уровня самооценки зависит система межличностных отношений человека, успешность его адаптации и социализации, а также успешность выполняемой им деятельности.

Взаимосвязь самооценки и первичных потребностей студентов в литературе освещён слабо, что делает проблему исследования актуальной и позволяет сформулировать тему исследования «Взаимосвязь самооценки и удовлетворение первичных потребностей с использованием методик позитивной психотерапии».

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

-различные аспекты самооценки личности в трудах Б. Г. Ананьева, Р. Бернса, А.К. Болотовой, Л. В. Бороздиной, Л.И. Божович, У. Джемса, А. В. Захаровой, И.С. Кона, Ч. Кули, А.И. Липкиной, Дж. Мида, К. Рождерса, В.В. Столина, Е.С. Шороховой, Э. Эриксона и др.;

-исследования сферы потребностей личности А. Маслоу, Альдерфера, Маккеланда и т. д.

Цель работы: формирование у студентов адекватной самооценки в результате удовлетворения первичных потребностей.

Объект исследования: самооценка студентов.

Предмет исследования: формирование у студентов адекватной самооценки в процессе социально-психологического тренинга.

Гипотеза исследования: повышение уровня самооценки в процессе социально-психологического тренинга с использованием метода позитивной психотерапии приводит к удовлетворению ведущей первичной потребности у студентов.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ научно-методической литературы по вопросам самооценки и первичных потребностей.
2. Раскрыть сущность метода позитивной психотерапии.
3. Провести эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки с первичными потребностями у студентов.
4. Провести социально-психологический тренинг с целью формирования адекватной самооценки и удовлетворения первичных потребностей у студентов.
5. Повторно эмпирически исследовать уровень самооценки у студентов и сформулировать выводы об эффективности проделанной работы.

Методы исследования: аналитический метод, эксперимент, эмпирические методы исследования: тестирование.

Методики исследования:

1. "Тест Дембо-Рубинштейн".
2. "Самооценка".

Выборка исследования: 10 студентов в возрасте 20 лет.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Список литературы

1. Александров, А. А. Личностно-ориентированные методы психотерапии / А.А. Александров. - М.: Речь, 2000. - 240 c.
2. Ахола, Т. Краткосрочная позитивная психотерапия / Т. Ахола, Б. Фурман, А.М. Ялов. - М.: Речь, 2000. - 220 c.
3.  Берн Групповая психотерапия: моногр. / Берн, Эрик. - М.: Академический проект, 2000. - 466 c.
4. Богословская В.С., Янчий А.И. Программа САН (самочувствие, активность, настроение): пособие для психологов, социальных педагогов, воспитателей. - Мн. УП «ИВЦ Минфина». - 2004.
5. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н.  Самооценка в разных возрастных группах. – М.: Проект, 2001. – 158 с.
6. Генкин Б. М. Человек и его потребности; Норма, Инфра-М - Москва, 2013. - 256 c.
7. Карабанова Е.А. Исследование самооценки личности // Проблемы и перспективы развития науки в России и мире сборник статей. –2016. – С. 179-181.
8. Клюева А.В. Программы социально-психологического тренинга. Ярославль. НПУ «Психодиагностика», 1992г. - 98 с.
9. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД. - 1997. - 144с.
10. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. - М., 2006. - 499 с.
11. Коноплева Н. А. Сервисология. Человек и его потребности; Флинта, МПСИ - Москва, 2014. - 248 c.
12. Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение погруженное в общение. – М.: «КСП», институт психологии РАН, 1997. -  224с.
13. Реан А.А. Общая психология и психология личности. - М.: АСТ, АСТ Москва, Прайм-Еврознак, 2004. - 640 c. 
14. Россохин, А.В. Личность в измененных состояниях сознания в психоанализе и психотерапии / А.В. Россохин, В.Л. Измагурова. - М.: Смысл, 2004. - 544 c.
15. Сидоров К.Р. Самооценка как психологический феномен // Cogito: сб. науч. Ст. по педагогике и психологии. – Ижевск, 2001. – С. 69-81.
16. Удальцова М. В., Наумова Е. В. Сервисология. Человек и его потребности; Омега-Л - Москва, 2011. - 112 c.
17. Удальцова М. В., Наумова Е. В. Сервисология. Человек и его потребности; Омега-Л - Москва, 2013. - 112 c.
18. Хайлова Н. Ю., Сергиенко А. В., Романенко П. И., Резникова Д. А. Влияние самооценки студентов на успешность обучения в вузе // Молодой ученый. — 2019. — №32. — С. 128-131. — URL https://moluch.ru/archive/270/61942/ (дата обращения: 21.01.2020).
19. Харитонова Х.В. Взаимосвязь мотивации достижения и самооценки личности студентов // Санкт — Петербургский государственный университет. Психология XXI века (2012 год). – 2012. – №24. – С.33-36.
20. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии. – М.: Наука, 1977.- 187 с.
21. Шиповская Л. П. Человек и его потребности; Альфа-М, Инфра-М - Москва, 2012. - 432 c.