Повышение познавательной активности младших школьников средствами технологии сторителлинга

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3-4

1. Теоретические аспекты применения технологии сторителлинга на уроках иностранного языка как условия формирования познавательной активности младших школьников 5-17
   1. Познавательная активность младших школьников как условие повышения качества образования 5-9

1.2 Сущность, инструментарий и алгоритм реализации технологии сторителлинга 10-17

2. Технологии сторителлинга в профессиональной деятельности педагога 18-31

2.1 Изучение педагогического опыта по применению технологии сторителлинга в начальной школе) 18-24

2.2 Разработка фрагментов уроков иностранного языка в начальной школе с использованием технологии сторителлинга………………………………………………...........………..25-31

Заключение………………………………………………………………….32-33

Список использованных источников литературы………………………..34-36
 

Введение

Современное образование с введением новых образовательных стандартов и стремительно меняющимися условиями жизни социума приобретает кардинальные изменения и в сфере применяемых педагогических технологий. Система презентативных знаний в классическом ее понимании постепенно модернизируется. Сегодняшняя учебная аудитория является, не просто классной комнатой или учебным кабинетом, а скорее «творческой мастерской», где обучаемые стремятся информацию не только воспринимать, сколько самостоятельно ее продуцировать [8].

Внедрение в образовательную практику креативных средств повышения познавательной активности, способных пробудить обучающихся к самодостаточной деятельности, является потребностью современного образования в начальной школе. Активная позиция ребенка при этом является необходимым условием для полноценного обеспечения эффективности образовательного процесса, как на уроке, так и всего образовательном пространстве школы [5].

Актуальность нашего исследования обусловлена тем, что качество обучения иностранным языкам в начальной школе все еще остается важнейшей проблемной задачей образования, в которую входят подбор необходимого учебно-методического материала, средств, технологий и методов преподавания. Повышение познавательной активности через такую технологию, как сторителлинг, можно охарактеризовать, как прием передачи учебной информации и навыков обучения путем составления и изложения историй. Историй, которые в контексте нашей работы являются более выразительным и интересным средством повышения познавательной активности младших школьников, которые легче ассоциируются с личным опытом и соответственно лучше запоминаются. В процессе такого неформального получения информации, учебный материал лучше запоминается, усваивается.

Цель исследования: теоретически изучить и практически обосновать возможности технологии сторителлинга как средства повышения познавательной активности младших школьников при изучении иностранного языка.

Задачи исследования:

1. Раскрыть теоретические аспекты применения технологии сторителлинга на уроках иностранного языка в начальной школе.
2. Определить особенности применения технологии сторителлинга в профессиональной деятельности педагога.
3. Рассмотреть и изучить педагогический опыт по применению технологии сторителлинга в начальной школе.
4. Разработать фрагменты уроков иностранного языка в начальной школе с использованием технологии сторителлинга.

Объект исследования: процесс обучения младших школьников иностранному языку.

Предмет исследования: технология сторителлинга как средство повышения познавательной активности обучающихся на уроках иностранного языка в начальной школе.

Выбор методов исследования определяется поставленной целью и решаемыми задачами:

1. Теоретические методы:

• изучение и анализ научно-методической литературы по теме исследования;
• анализ и обобщение материала, полученного в наблюдениях.

2. Эмпирические методы:

• наблюдение;
• изучение опыта работы педагогов, разработка фрагментов уроков с применением технологии сторителлинга.

Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы и приложение.
 

Список использованных источников литературы

1. 1. 1. 1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования : Приказ Минобразования РФ № 1089 : [утв. Министерством образования и науки Российской Федерации 05.03.2004 (ред. от 19.10.2009)] // ЗаконПрост. 

Режим доступа : http://www.zakonprost.ru/content/base/part/670390 (дата обращения : 10.12.2020).

1. 1. 1. 2. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – М. : ИКАР, 2009. – 448с.
         3. Алексеева, Л. А. Планируемые результаты начального общего образования / Л. А. Алексеева и др. – М.: Просвещение, 2009. – 120 с.
         4. Бартош Д.К., Геращенко Т.Б. Роль репрезитативной системы личности ученика в процессе восприятия иноязычного аудиотекста // Вестник МГГУ им. М. А. Шолохова. Сер. «Педагогика и психология». 2012. № 2. С  12–19.
         5. Бессонова А. Л. Формирование универсальных учебных действий на уроках английского языка / А. Л. Бессонова // Открытый класс – сетевые образовательные сообщества. – URL: http://www.openclass.ru/ (дата обращения: 10.12.2020)
         6. Гальскова, Н. Д. Теория и практика обучения иностранным языкам / Н. Д. Гальскова, З. Н. Никитенко – М.: Айрис-пресс, 2004. — 240 с. 36
         7. Глинкина, Г. В. Формирование и развитие познавательных универсальных учебных действий / Г. В. Глинкина, М. И. Ковель // Международный журнал экспериментального образования. - 2015. - №5. - С. 189 — 190.
         8. Елисеева, Л. С. Смысловое чтение на уроках английского языка / Л. С. Елисеева // nsportal – социальная сеть работников образования. - URL: https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2013/10/28/sm yslovoe-chtenie-na-urokakh (дата обращения: 10.12.2020).
         9. Медведева, Ю. А. Работа с текстом как элемент обучения чтению на уроках английского языка / Ю. А. Медведева // открытыйурок. - URL: http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B 8/609543/ (дата обращения: 10.12.2020)
         10. Петрова, И. В. Актуальные задачи педагогики: материалы Международной научной конференции / И. В. Петрова. — Чита: Молодой ученый, 2011. — 116 с.
         11. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб.для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. М., 2003.
         12. Потапова, Н. В. Обучение чтению на иностранном языке в начальной школе / Н. В. Потапова // Современная филология: материалы II Международной научной конференции – URL: https://moluch.ru/conf/phil/archive/78/3222/ (дата обращения: 10.12.2020).
         13.  Самойлова Т.А. Игры на уроках английского языка: Метод.пособие. М., 2005.
         14. Смолкин А.М. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя. М., 1990.
         15. Шевелева, И. Н. Приемы обучения чтению на уроках английского языка младших школьников / И. Н. Швелева // nsportal – социальная сеть работников образования. - URL: https://nsportal.ru/npo-spo/gumanitarnyenauki/library/2013/09/16/priyomy-obucheniya-chteniyu-na-urokakh-angliyskogo (дата обращения: 10.12.2020).
         16. Е. А. Челнокова [и др.]. Метод сторителлинга в корпоративном управлении // Фундаментальные исследования. — 2016. — № 12(5). — С. 1162-1166.
         17. Эрдниева, Э. В. Storytelling как средство формирования коммуникативной компетенции бакалавров гуманитарного профиля / Эрдниева Э. В. // Научные исследования: от теории к практике : материалы III междунар. науч.-практ. конф. — Чебоксары, 2015. — Т. 1. — С. 298300
         18. Шинкоренко, А. В. Понятие и функции универсальных учебных действий / А. В. Шинкоренко // ФГОС в начальной школе – Виртуальный университет социальной сети работников образования. – URL: https://nsportal.ru/vu/nachalnaya-shkola/novye-obrazovatelnye-standarty-v-nachalnoi -shkole/ponyatie-i-funktsii-universal (дата обращения: 10.12.2020)
         19. Эшмеева, Е. В. Методическая разработка на тему "Обучение чтению на английском языке в начальной школе" / Е. В. Шинкоренко // Videouroki. - URL: https://videouroki.net/razrabotki/metodicheskaya-razrabotka-natemu-obuchenie-chteniyu-na-angliyskom-yazyke-v-nachalnoy-shkole.html (дата обращения: 10.12.2020)
         20. Mario Rinvolucri, Storytelling: the language teacher's oldest technique / British Council Teaching English – Режим доступа: https://www.teachingenglish.org.uk/article/story-telling-language-teachers-oldest-technique (датаобращения : 10.12.2020).
         21. Rama Meganathan Telling a story / British Council Teaching English – Режим доступа: https://www.teachingenglish.org.uk/blogs/rama-meganathan/telling-a-story (дата обращения : 10.12.2020).