Оглавление

Введение. 3

Глава 1 Теоретическое изучение возможностей применения использования интерактивной доски в процессе развития речи у дошкольников. 6

1.1 Обзор исследования процесса развития речи у старших дошкольников. 6

1.2 Условия использования интерактивных технологий в образовательном процессе. 12

Выводы по Главе 1. 21

Глава 2 Методика проведения занятий с использованием интерактивной доски в процессе развития речи у дошкольников. 22

2.1 Методы диагностики уровня развития речи у старших дошкольников при использовании сенсорной интерактивной доски. 22

2.2 Применение и оценка эффективности занятий с интерактивной доской в дошкольном образовании. 25

Выводы по Главе 2. 29

Заключение. 31

Список литературы.. 33

Приложение. 37

Введение

В связи с утверждением и введением в действие Федеральных государственных образовательных стандартов формируются новые представления о содержании и организации дошкольного образования: акцент со знаний, умений и навыков переносится на формирование общей культуры, развитие «качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность» и т.п.

Актуальность и значимость развития речи детей дошкольного возраста подчеркивается в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее ФГОС ДО), где выделена особым образом образовательная область «Речевое развитие». ФГОС ДО предусматривает решение таких задач речевого воспитания детей, как «…владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте» [33].

Дошкольное образование является первой ступенью системы образования, поэтому оно начинает формировать учебные умения, которые понадобятся выпускникам дошкольных образовательных учреждений на следующей ступени, а именно в школе. В современной школе происходят значительные изменения, в связи с реализацией образовательной инициативы «Наша новая школа». Начальная школа переходит к новым стандартам. Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность).

Возможности использования информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании изучаются в исследованиях Э.Ф. Алиевой, К.Ю. Белой, О.А. Бизиковой, Н.Н. Булгаковой, Ю.М. Горвиц, Г.С. Гушлевской, Е.В. Зворыгиной, О.А. Карабановой, И.И. Комаровой, Л.А. Леоновой, Е.М. Марич, В.В. Моторина, С.Л. Новоселовой, Г.П. Петку, П.Д. Рабинович, О.Р. Радионовой, А.В. Туликовой, Л.Д. Чайновой и др.

В соответствии с вышеизложенным выбранная нами тема является актуальной. Значимость изучения проблемы обучения развитию речи детей, а также недостаточная разработанность многих аспектов и определяют ее актуальность в разработке новых подходов с использованием сенсорной доски в дошкольном учреждении.

Цель работы: разработка и апробация упражнений по развитию речи дошкольников с использованием интерактивной доски.

Объект исследования: развитие речи дошкольников.

Предмет исследования: процесс развития речи дошкольников с использованием интерактивной доски.

Гипотеза исследования – если использовать сенсорную интерактивную доску, то процесс развития речи у дошкольников является эффективным и результативным.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретический материал по требованиями к организации работы с интерактивным оборудованием и возможностью применения его в дошкольном учреждении для развития речи дошкольников.
2. Провести исследование по развитию речи у дошкольников с использованием интерактивной доски.
3. Разработать упражнения и провести занятия по развитию речи дошкольников с использованием интерактивной доски.

Практическая значимость. Результаты, полученные при написании данной работы могут быть использованы на практике дошкольном учреждении.

Методы исследования. При написании данной работы были использованы следующие методы: анализ, наблюдение, обобщение.

Базой исследования является МБДОУ Шеморданский детский сад 3 «Салават купере".

Структура работы. Данная работа состоит из следующих структурных элементов: введение, две главы с выводами по каждой главе, заключение, список литературы, приложения.

 

Список литературы

1. Алексеева,М.М., В. И. Яшина, Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: [Текст]: учеб. пособие: для студентов сред. пед. учеб. заведений / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М.: Изд. центр "Академия", 1997. - 399, [1] с.; 21 см. - (Педагогическое образование).; ISBN 5-7695-0106-5 (В пер.)
2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей [Текст] : Кн. для воспитателей детского сада / А.Г. Арушанова. - М.: Мозаика-Синтез, 1999. - 272 с.
3. Афонина, Н. Интерактивная доска. Что? Зачем? Кому? / Н. Афонина // Дошкольное воспитание : ежемесячный научно-методический журнал. - 2018. - № 6. - С. 74-81
4. Вренева Е. П. Ресурсы информационно-компьютерных технологий в обучении дошкольников с нарушением речи / Е. П. Вренева // Логопед. – 2010. - №5. -  с. 46–52.
5. Воробьева, В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи [Текст] : учебное пособие / В. К. Воробьева ; Российская акад. образования, Московский психолого-социальный ун-т. – М.: Изд-во Московского психолого-социального ун-та ; Воронеж : МОДЕК, 2016. - 233 с. : ил.; 22 см.; ISBN 978-5-9770-0713-9 (МПСУ) 
6. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] : психологические исследования / Л. С. Выготский ; оформ. И. Е. Смирновой. – М.: Лабиринт, 1996. - 415 с. - (Философия риторики и риторика философии).
7. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] : научное издание / Л. С. Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1999. - 533, [1] с. - (Психология. Классические труды). - Библиогр.: с. 523-525. - ISBN 5-7155-0747-2
8. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. – СПб. : Детство-Пресс ; М. : Творческий центр Сфера, 2007. - 470, [1] с.; 27 см. - (Педагогический basis).; ISBN 978-5-89814-379-4 (В пер.)
9. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада: планы занятий / В. В. Гербова. - Москва : Мозаика-Синтез, 2010. - 130 с.; 24 см. - (Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду : планы и конспекты занятий).; ISBN 978-5-86775-726-7
10.  Гербова, В.В. Работа с сюжетными картинами / В. В. Гербова // Дошкольное воспитание - 2005. - N 1. - с. 18-23. Гербова, В.В. Составление описательных рассказов / В. В. Гербова // Дошкольное воспитание. - 2006. - N 9. - с. 28-34.
11. Глухов, В. П. Методика формирования связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием : Учеб. пособие : Для студентов дефектол. фак. (отд-ние логопедии) / В. П. Глухов; Моск. гос. открытый пед. ун-т, Каф. олигофренопедагогики и логопедии. - М. : МГОПУ, 1995. - 124,[1] с., [1] л. табл.; 21 см. Речь – Развитие у детей дошкольного возраста Речевые дефекты у детей – Исправление и предупреждение Логопедическая работа с детьми FB 2 95-6/425.
12. Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В. П. Глухов. - [2-е изд., испр. и доп.]. - М.: аркти, 2004. - 166 с.; 21 см. - (Библиотека практикующего логопеда).; ISBN 5-89415-211-9 : 5000 (Библиотека практикующего логопеда)
13. Жукова, Н. С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. - 2-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 1990. - 238,[2] с. : ил.; 22 см.; ISBN 5-09-001259-8 (в пер.)
14. Кадочникова Н. К. Использование интерактивной доски на логопедических занятиях / Н. К. Кадочникова  // Логопед. – 2012. – №1. – С. 56-61.
15. Капышева, Н. А. Коррекционная работа по формированию словарного запаса детей младшего дошкольного возраста / Н. А. Капышева // Практический психолог и логопед. – 2014. – № 1. – С. 41-46.
16. Козырева, О. А. Программа коррекционных занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья. Формирование грамматического строя языка и развитие связной речи у детей 5-7 лет, имеющих задержку психического развития / О. А. Козырева // Логопедия. – 2014. – № 2. – С. 55-64.
17. Компьютерные средства обучения: проблемы разработки и внедрения / З. А. Репина, Л. Р. Лизунова // Вопросы гуманитарных наук. – 2004. -  №5. - С. 283-285.
18. Козырева, Л.М. Развитие речи : Дети 5-7 лет / Л. М. Козырева. - Ярославль : Акад. развития ; Горно-Алтайск : Акад. холдинг, 2002. - 159 с. : ил.; 24 см. - (Ваш ребенок : Наблюдаем, изучаем, развиваем).; ISBN 5-9285-0221-4
19. Лазарева, М. В. Особенности целевого и содержательного компонентов теоретической модели интегрированного обучения дошкольников / М. В. Лазарева  // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 1. – С. 19-23.
20. Логинова Е. А., Елецкая О. В. Характер изменений в профессионально педагогическом образовании в аспекте его модернизации / Е. А. Логинова, О. В. Елецкая // Современные научные исследования и инновации. – 2011. - №5. - С. 37.
21. Логопедия : учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. Л69 заведений/под ред. Л.С. Волковой. —5-е изд., перераб. и доп. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 703 с.: ил. — (Кор-рекционная педагогика). ISBN 5-691-01357-2.
22. Лурия, А. Р. Письмо и речь. Нейролингвистические исследования : Учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / А.Р. Лурия. – М.: Academia, 2002. - 345, [1] с. : ил.; 22 см. - (Высшее образование. Классическая учебная книга) (Classicus).; ISBN 5-7695-1011-0
23. Никашина, Н. А. Формирование Н. А. Никашина // Основы теории и практики логопедии / Г. А. Каше, Т. Б. Филичева, Н. А. Никашина [и др.]; под ред. Р. Е. Левиной. – М.: Просвещение, 1968. – 367 с.
24. Новикова, Г. П. Проблемы модернизации и перспективы развития дошкольного образования / Г. П. Новикова // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 1 – С. 8-11.
25. Репина З. А., Лизунова Л. Р. Новые информационные технологии: специализированная компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры» / З. А. Репина, Л. Р. Лизунова // Вопросы гуманитарных наук. – 2004. – №5. – с. 285-287.
26. Рукисова, Л. А. Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход: семинар-практикум Л. М. Сидоренко / Л. А. Рукисова // Логопед. – 2010. – № 8. – С. 48-55.
27. Сидорчук, Т. А. Составление детьми творческих рассказов по сюжетной картине (Технология ТРИЗ) : методическое пособие для воспитателей детских садов и родителей / Т. А. Сидорчук, С. В. Лелюх. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2010. - 39 с. : ил., табл.; 21 см. - (Растем умными).; ISBN 978-5-89415-755-9
28. Соколова, С. Е. Формирование связной речи детей: обучение рассказыванию / С. Е. Соколова  // Дошкольная педагогика. – 2014. – № 3. – С. 31-35.
29. Сохин, Ф. А. Развитие связной речи дошкольников / Ф. А. Сохин, А. В. Соболева // Практический психолог и логопед – 2011. – № 2. – С. 17-22.
30. Тихеева, Е. И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) :  Пособие для воспитателей дет. сада / Е. И. Тихеева [под ред. Ф. А. Сохина.] - 5-е изд., испр. - М. : Просвещение, 1981. - 159 с.; 20 см.  Речь - Развитие у детей дошкольного возраста FB B 81-47/130 FB B 81-47/129.
31. Ткаченко, Т. А. Учим говорить правильно : Система коррекции общ. недоразвития речи у детей 5 лет : Пособие для воспитателей, логопедов и родителей / Т.А. Ткаченко. - М. : ГНОМ и Д, 2001. - 107, [2] с. : табл.; 21 см. - (Серия "Практическая логопедия") (Если дошкольник плохо говорит).; ISBN 5-296-00171-0
32. Ушакова, О. С. Программа развития речи дошкольников [Текст] : [теоретические основы, основные задачи, развитие речи в возврастных группах, педагогические условия] / О. С. Ушакова. - 4-е изд., перераб. – М. : Сфера, 2017. - 95 с.; 21 см. - (Развиваем речь) (Соответствует ФГОС ДО).; ISBN 978-5-9949-1218-8
33. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст] : письма и приказы Минобрнауки / [ред.-сост. Т. В. Цветкова]. – М. : Творческий центр Сфера, 2015. - 96 с. : табл.; 21 см. - (Правовая библиотека образования).; ISBN 978-5-9949-0961-4
34. Эльконин, Д. Б. Детская психология [Текст] : (Развитие ребенка от рождения до семи лет) / Д.Б.Эльконин. - М. : Учпедгиз, 1960. - 328 с. ISBN 978-5-7695-4068-4.