Эссе на тему: "Лучший опыт зарубежных стран – в дошкольное образование России"

Лучший опыт зарубежных стран – в дошкольное образование России
Дошкольное образовательное учреждение – это первая и, можно сказать, одна из самых значимых ступеней в развитии личности. Окружение ребенка, которое оказывает на него влияние, становится важным аспектом в обучении и воспитании. В последние годы психологи все чаще обращают внимание педагогов дошкольных учреждений и родителей на значимость проблемы развития и воспитания ребенка с рождения до 3 лет. Ребенок походит этапы адаптации и принятия детского сада, который впоследствии становится для него еще одной семьей. Те базовые знания, которые ребенок получает в детском саду – это залог его успешной жизни в дальнейшем.
Правильное развитие системы дошкольного образования невозможно без опыта, накопленного другими странами и мировыми сообществами. Все успешные нововведения обязательно находят свой отклик и в других странах, включая и Россию.
В качестве примера можно привести систему Монтессори, которая является чуть ли не самой популярной в нашей стране. Главный принцип этой школы заключается в свободе ребенка, в его самостоятельности и открытости. Педагог наблюдает за детьми и направляет их, при этом не вмешиваясь. Он подводит все к тому, что ребенок сам ставит цель и добивается ее.
Методики, разработанные Марией Монтессори и ее последователями, в первую очередь сконцентрированы на развитии сенсорики: от осязания и слуха до различения тончайших оттенков вкуса и запаха. Упражнения на тренировку глазомера, а также игры с цифрами и геометрическими фигурами помогают детям незаметно перейти к абстрактным математическим понятиям. Вряд ли сейчас можно найти город, где не было бы хотя бы одного дошкольного учреждения данного направления и стоит отметить, что они пользуются популярность, ведь в нашем стремительно развивающемся мире ребенка важно приучать к самостоятельности и умению мыслить уже с раннего детства.
Еще одной популярной программой является «Шаг за шагом», которая реализуется с середины 1960-х годов, и остается популярной по сей день. В ней центр внимания – это благоприятная обстановка для развития ребенка, а для этого создаются детские развивающие центры. Основные ориентиры этой программы совпадают с ценностями личностно-ориентированной педагогики, которая лежит в основе реформы дошкольного образования в России и направленная на эмоциональное и личностное самосовершенствование качеств ребёнка. На самом деле, это правильно, ведь только благодаря упорному развитию способностей ребенка можно добиться его успешности в жизни.
Не менее популярным опытом, который нашел отражение и в России, является эвритмия – это вид художественных занятий, который был разработан Рудольфом Штайнером. Эвритмия построена на конкретных закономерностях, которые адекватно выражаются телодвижениями, пластикой под музыку. Некоторые люди не поддерживают данную методику, считая ее чет-то оккультным, но во многих дошкольных учреждениях можно увидеть элементы данного направления, которые способствуют развитию многогранной личности ребенка.
Таким образом, можно заметить, что Россия перенимает опыт зарубежных стран относительно дошкольного образования. Сюда привносятся приемы и целостные методы работы с детьми для раскрытия их потенциала, а главное приобщения к социальной среде, которая является основой всей жизни. Зарубежный опыт помог стать хорошим стимулом для модернизации российского дошкольного образования, ведь в настоящее время оно продвинулось на новый уровень, став на ступень, а возможно даже на несколько ступеней выше.