Формирование экологической грамотности младших школьников на уроках окружающего мира

Содержание

Введение…...………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретическая основа формирования экологической грамотности младших школьников на уроков окружающего мира…………...6

1.1 Особенности проблемы экологической грамотности школьников в научно-педагогической литературе……………………………………………...6

1.2 Содержание экологического образования детей младшего школьного возраста……………………………………………………………….8

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию экологической грамотности младших школьников на уроках окружающего мира на примере учащихся 2 Б школы № 30 г. Вологда……………………...12

2.1 Определение уровня экологического образования учащихся 2 Б…12

2.2 Разработка учебно-методических материалов для внеклассной работы, направленных на формирование неотъемлемой части экологической культуры………………………………………………………………………….15

Заключение………………………………………………………………..23

Список использованных источников……………………………………24

Приложение……………………………………………………………….25

Введение

В настоящее время, когда общество оказывает глубокое и разнообразное воздействие на природную среду, формирование экологической культуры у младших школьников приобретает все большее значение.Стоит заметить, что существует противоречие между позитивным отношением к экологии, и интенсивностью негативного экологического опыта, накопленного детьми в результате наблюдения окружающей действительности. В связи с этим необходимо уделять больше внимания экологической культуре учащихся начальных классов и именно поэтому данная тема имеет огромную актуальность как раньше, так и в настоящее время.Для того чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, ценить ее богатство, необходимо прививать ему эти чувства с самого раннего детства, когда был большой интерес к окружающему миру.В настоящее время экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду приобрела очень острый и огромный масштаб. Поэтому в условиях экологических катастроф важно воспитывать у младших школьников экологическую культуру.Экологическое воспитание должно начинаться с того момента, когда ребенок начинает понимать человеческую речь. Наблюдая за миром природы вместе с детьми, взрослым очень важно показать все аспекты своих отношений с природой, чтобы, общаясь с ней, дети учились видеть обычную красоту и заботиться о своей природе. То есть, экологическая культура является неотъемлемой частью общечеловеческой культуры. В качестве объекта работы была рассмотрена сущность формирования экологической грамотности школьников.Предмет - формирование экологической грамотности младших школьников на уроках окружающего мира.Цель работы – изучить структуру и особенности формирования экологической грамотности младших школьников на уроках окружающего мира. Исходя из цели работы, выделим ключевые задачи, которые предстоит решить:1. Раскрыть теоретические особенности формирования экологической грамотности младших школьников на уроках окружающего мира;2. Произвести анализ опытно-экспериментальной работы по формированию экологической грамотности младших школьников на уроках окружающего мира на примере учащихся 2 Б школы № 30 г. Вологда;3. Рассмотреть необходимые выводы.При написании данной работы, были использованы методы исследования:1. теоретические:а) анализ для разделения темы на более мелкие части, чтобы лучше понять их (анализ научно-методической литературы и документальных и архивных материалов);б) синтез для объединения ранее разрозненных понятий в одно целое.2. эмпирические:а) наблюдение для описания поведения изучаемого объекта;б) сравнение для выявления в объекте новых и важных свойств. Структура работы будет включать в себя две главы с соответствующими подпунктами, заключение и список использованных источников.

Список использованных источников

1. Аголарова П.И. Игры – соревнования в экологическом образовании школьников / П.И. Аголарова. – М., 2017. – 110 с.

2. Алексеев С.В. Идея ценности в системе экологического образования младших школьников / С.В. Алексеев. – 2019. – 215 с.

3. Бабакова Т.А. Технология краеведения в экологическом образовании / Т.А. Бабкова. – СПб., 2010. – 306 с.

4. Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: книга для учителя / Н.Ф, Виноградова. - М.: Вентана-Граф. 2009. – 147 с.

5. Клепинина 3. А. Природа и люди / З.А. Клепинина. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. – 215 с.

6. Новолодская Е.Г. Методика развития экологической культуры у младших школьников / Е.Г. Новолодская. – 2018. – 114 с.

7. Рыжова Н. А. Экологические рассказы / Н.А. Рыжкова. – М.: Линия – пресс, 2012. – 192 с.

8. Саркисян А.Р. Пути реализации экологического образования / А.Р. Саркисян. – 2016. – 290 с.

9. Тарасова Т.И. Современные подходы к проблеме экологического образования / Т.И. Тарасова. –М., 2013. – 154 с.

10. Толмачева Л.П. Окно в удивительный мир природы: занимательная экология / Л.П. Толмачева. – Д.: Сталкер, 2008. – 400 с.