Компьютерные технологии в жизни детей

Введение

Вызовы, поставленные в качестве одного из главных приоритетов развития, личностного развития и инвестиций в человеческий капитал, особенно важны в условиях перехода к современному информационному обществу, где информационно-коммуникационные технологии стали важнейшим фактором, определяющим его развитие.

Новые цели и задачи, соответственно, акцентируют внимание на использовании новых методов в системе образования, использовании инновационных технологий личностного развития, формировании социально адаптированных личностей, доступности и качестве образования, обучения и воспитания детей социального младшего школьного возраста, а также обеспечении творческого и интеллектуального развития в образовательных учреждениях.

Актуальность исследования учебной программы заключается в следующем:

-Проблема-бурное развитие информационных технологий привело к их широкому внедрению во все сферы жизни человека. Информационные технологии стали одним из важнейших средств обучения, в том числе и детей младшего школьного возраста.

- Тема-использование информационных технологий в школьном образовании. Использование информационно-коммуникационных технологий стремительно вошло в образовательную среду, открыв новые перспективы для создания благоприятных условий обучения детей младшего школьного возраста.

Целью данного исследования является изучение роли компьютерных технологий в формировании познавательного интереса у младших школьников, а также разработка компьютерных технологий для стимулирования познавательного интереса у младших школьников.

В зависимости от поставленной цели ставятся следующие задачи:

- Выявить возможности использования компьютерных технологий в учебном процессе младших школьников;

- Изучить уровень развития познавательного интереса у младших школьников;

Список рекомендуемых интернет-ресурсов для преподавателей компьютерных технологий для стимулирования познавательной деятельности младших школьников.

В ходе исследования использовались теоретические методы: исследование и анализ, систематизация научно-методической литературы, математико-статистические методы: отбор, анализ и обработка статистических данных, а также эмпирические методы.

Практическая значимость данной работы заключается в возможности использования перечня интернет-ресурсов, рекомендованных преподавателями компьютерных технологий для стимулирования познавательного интереса младших школьников.

Структура работы включает: введение, 2 главы, заключение, список литературы.

Список использованной литературы
    1.    Библиотека методических материалов для учителя [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://www.metod-kopilka.ru 
    2.    Божович, Л. И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды [Текст] / Л. И. Божович; под ред. Д. И. Фельдштейна. -3-е изд.- М.: НПО МОДЭК ,2013.-349с. 
    3.    Вербицкий, А. А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования [Текст] / А. А. Вербицкий // Высшее образование в России. – 2018. – № 5. – C. 32-37. 
    4.    Выготский,Л. С. Психология развития человека [Текст]/ Л. С. Выгодский; худож. А. Бондаренко.- М.: Смысл: Эксмо, 2015.- 1136 с.и 
    5.    ГлобалЛаб [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://globallab.org/ru/#.XLYFZ6AufIU 
    6.    Гончаров, В. Н. Информационные технологии в педагогическом образовании (профессиональная переподготовка) [Текст] : учебное пособие / В. Н. Гончаров, Ю. А. Лобейко. – М.: Илекса, 2017. – 156 с. ил. 
    7.    Гребенникова, Н. И. Формирование ИКТ-компетентности педагогов в информационной образовательной среде [Текст] / Л. А. Бачурина, Н. И. Гребенникова, О. Б. Кремер, Н. В. Ярчикова // Вестник Воронежского государственного технического университета. – 2017. – Т. 10. – №-2. – С. 996. 
    8.    Григорьев, Д. В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений [Текст] / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2018. – 96 с. 
    9.    Давыдов, В. В. Российская педагогическая энциклопедия [Текст]: в 2 т. Т.2 / гл. ред. В. В. Давыдов.- М.: Большая Рос.энциклопедия, 2015. – 1160с. 
    10.    Дети и наука [Электронный ресурс].- Режим доступа http://childrenscience.ru
    11.    Детские электронные презентации и клипы [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://viki.rdf.ru
    12.    Дневник. ру [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://dnevnik.ru
    13.    Дядинчук, Т. Г. Познавательный интерес как средство обучения младших школьников [Текст] / Т. Г. Дядинчук// Молодой ученый. – 2014.- №4.- С.954-956.
    14.    Егорова, Ю. Н. Мультимедиа как средство повышения эффективности обучения в общеобразовательной школе [Текст]: дис. канд. пед. наук: 13.00.01: утв. О4.09.00./ Юлия Николаевна Егорова. – Чебоксары.,2016. – 196с.
    15.    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://school- collection.edu.ru/catalog/
    16.    Еникеев,   М.   И.   Общая   и   социальная   психология   [Текст]: учебник для вузов/ М. И. Еникеев. – М.: НОРМА–ИНФРА, 1999. – 624   с.
    17.    ЗАВУЧ.   инфо    [Электронный   ресурс].-    Режим   доступа:  http://www.zavuch.ru
    18.    Зайнутдинова, Л. Х. Создание и применение электронных учебников [Текст] / Л. Х. Зайнутдинова. – Астрахань: ЦНТЭП,2013. – 365 с.
    19.    Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст]: учебник для вузов/ И. А. Зимняя.- Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. - М.: Логос, 2000.- 384 с.
    20.    Знайка [Электронный ресурс].- Режим доступа:  https://znaika.ru
    21.    Играемся      [Электронный      ресурс].-      Режим      доступа: https://www.igraemsa.ru
    22.    Используемые образовательные технологии и обоснованность их выбора [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://pandia.ru/text/78/193/11460.php 
    23.    Калиновский, И. В. Сравнительный анализ эффективности компьютерных коммуникаций в образовании [Текст]: учеб. пособие/ И. В. Калиновский, В. К. Мороз. - М.: ИНИНФО, 2016. -104с. 
    24.    Кирпиченкова, В. Я. Компьютерные технологии [Текст]: учеб. пособие/ В. Я. Кирпиченкова.- Новочеркасск: Юж. - Рос. гос. техн. ун-т, 2018.- 143 с. 
    25.    Киселев, Г. М. Информационные технологии в педагогическом образовании [Текст]: учебник для бакалавров / Г. М. Киселев, Р. В. Бочкова. - М.: Дашков и К, 2016. - 304 c. 
    26.    Ковалев, В. И. Мотивационная сфера личности как появление совокупности общественных отношений [Текст]/ В. И. Ковалев// Психологический журнал.- 2014.- №4.- С. 3-13. 
    27.    Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) [Текст]: рек. для учащихся, студентов, аспирантов, учителей и преподавателей высш. учеб. заведений/ Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров.- М.: Академия, 2015.- 448с. 
    28.    Козлова,Н. А. Теоретические проблемы использования информационных технологий в начальной школе[Текст]/Н. А. Козлова// Ученые записки П.Ф. Лесгафта : Издательство: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург».-2018.-№ 12 (166).- С. 126-128.
    29.    Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения [Текст]. В 2 т. Т.1./ Я. А. Коменский.- М.: Книга по требованию, 2012.-665 с. 
    30.    Коноплева, И. А. Информационные технологии [Текст] / И. А. Коноплева, А. В. Денисов, О. А. Хохлова . - М.: Проспект, 2015. - 328 c. 
Костаева, Т. В. Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса школьников в процессе их профессионально- личностного самоопределения [Текст]: автореф. на соиск. ученой степ. канд. пед. наук: 13.00.01/ Костаева Татьяна Васильевна.- Саратов, 2016.- 24 с.