Методика активизации познавательного интереса учащихся к техническому творчеству в процессе обучения технологии в школах Московской области

Введение

Актуальность исследования. Проблема развития познавательной активности и творческих способностей учащихся составляет фундамент процесса обучения, является «вечной» педагогической проблемой, которая с течением времени не теряет своей актуальности, требуя пристального внимания и постоянного дальнейшего развития. Именно сегодня перед образовательным процессом встаёт задача - воспитание творческой личности.

Актуальность данной темы можно проследить в нормативно –правовых документах (федеральный закон «Об образовании РФ», ФГОС). В ФГОС перед педагогами ставится задача развития и повышения познавательного интереса учащихся к обучению активными, интерактивными средствами, ИКТ, привлечению к проектной и исследовательской деятельности.

Способы активизации познавательного интереса учащихся на уроках раскрывали (Д.Ф. Ильясов, Т.А. Лопатик, Г.К. Селевко, М.А. Кубышева). Ученые отмечали, что необходимо пересмотреть содержание, формы и методы научно-технического творчества учащихся. Однако в средних общеобразовательных школах Московской области наблюдается недооценка технического творчества учащихся как действенного фактора обучения и воспитания будущих специалистов.

Техническое творчество часто сводится к репродуктивной деятельности (изготовление моделей по образцу, копий известных приборов и устройств). Такая работа, безусловно, формирует общетрудовые умения и навыки, воспитывает трудолюбие, интерес к технике. Однако компонентов творчества в ней явно недостаточно, если говорить о творчестве будущего специалиста. Поэтому особого внимания заслуживает техническое творчество школьников во время изучения предмета «Технологии» в урочное время. Для этого педагоги должны овладеть методикой активизации познавательного интереса учащихся к техническому творчеству в процессе обучения технологии.

Вопросы технического творчества учащихся средних общеобразовательных школ с учетом их возрастных особенностей, а также эффективные пути формирования технико-конструкторских знаний и умений исследовали такие ученые: В. Е. Алексеев, П. М. Андрианов, П. Р. Атутов, Ю.К. Васильев, В. И. Качнев, М. Д. Левитов, А. Я. Матвейчук, А. А. Пермяков Е. А. Фарапонова.

Однако несмотря на интерес педагогов к данной проблеме, методика активизации познавательного интереса учащихся к техническому творчеству в процессе обучения технологии в школах Московской области представлена фрагментарно и нуждается в дополнительных исследованиях. Этим обусловлена актуальность данного исследования.

Объект исследования - процесс обучения технологии в школах Московской области.

Предмет исследования – методы и средства активизации познавательного интереса учащихся к техническому творчеству в процессе обучения технологии в школах Московской области.

Цель исследования – изучить особенности и выявить методику активизации познавательного интереса учащихся к техническому творчеству в процессе обучения технологии в школах Московской области.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть психолого-педагогические особенности активации познавательного интереса у учащихся.

2. Выявить суть технического творчества и его значение для всестороннего развития учащихся в процессе обучения технологии в школах.

3. Проанализировать опыт работы учителей Московской области по активизации познавательного интереса учащихся к техническому творчеству в процессе обучения технологии.

Методы исследования: анализ и синтез психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования, классификация основных терминов и понятий.

Список использованной литературы

    1.    Арефьев, И.П. Технологическая подготовка: проблемы и пути решения / И.П. Арефьев // Школа и производство. – 2018. – № 2. – С. 16. 
    2.    Астапович, Е.Д. Технология развития критического мышления на уроках технологии в 5-6 классах/ Е.Д. Астапович // Технология. -  2019- № 2. – С. 9-15
    3.    Байдюк, И.Ф. Культура производства и личность: учеб. пособие/ И.Ф. Байдюк. – М.: Знание, 1990. – 21 с. 
    4.    Бакаева, Т.Н. Изобревательские задачи как эффективный способ активации познавательного интереса учащихся/ Т.Н. Бакаева, Л.В. Толмачева // Инженерный вестник Дона. – 2018. – № 2. – С.10-14
    5.    Батышев, С.Я. Трудовая подготовка школьников: Вопросы теории и методики / С.Я. Батышев. – М.: Педагогика, 1981. – 192 с. 
    6.    Бондарева, Н.Н. Техническое творчество как предпосылка успешной самореализации личности/ Н.Н. Бондарева // Учащаяся молодежь и рынок: Материалы международной научно-практической конференции в г. Бресте 27 - 29 октября, 2015. - М.;2015.-С. 80-81. 
    7.    Боднар, А. Я., Макаренко, Н. Г. Пути формирования познавательного интереса личности в процессе профессионального самоопределение / А. Я. Бондарь, Н. Г. Макаренко. – М.: Велес, 2014. – С. 32-37.
    8.    Варнакова, Е.Д. Профессиональная ориентация в процессе трудового обучения и технического творчества учащихся / Е.Д. Варнакова, В.Д. Путилин. – Таллин: Валгус, 1976. – 13 с. 
    9.    Выготский, Л.С. Педагогическая психология: собрание сочинений / Л.С. Выготский, В.В. Давыдова. – М.: АСТ: Астрель, 2005. – 671 с. 
    10.    Гилев, A.A. Культура труда на производстве/ А.А. Гилев. – Воронеж, 1964. – 93 с. 
    11.    Громыко, Ю.В. Методика формирования технического творчества на уроках технологии/ Ю.В. Громыко // Технология. – 2017. – №2. – C.36-43. 
    12.    Дорохова, А.И. Развитие познавательного интереса учащихся на уроках технологии через схемы и таблицы // Технология.  - 2019. - № 2. – С. 13-18
    13.    Ермолаева, М.Г. Современный урок: тенденции, возможности, анализ: Учеб.-метод. пособие/ М.Г. Ермолаева. – СПб.: СПбАППО, 2007. – 120 с. 
    14.    Иголкина, Е.И. Формирование культуры труда школьников (На примере уроков трудового обучения): дисс. ... канд. пед. наук / Е.И. Иголкина. – Оренбург, 2002. – 203 c. 
    15.    Коджаспиров, Г.М. Технические средства обучения и методика их использования / Г.М. Коджаспиров, К.В. Петров. – М.: Академия, 2001. – 256 с. 
    16.    Кругликов, Г.И. Дидактические средства на занятиях по технологии / Г.И. Кругликов // Школа и производство. – 2018. – №4. – С.25–29.
    17.    Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания: учебное пособие / Л.И. Маленкова. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 480 с. 
    18.    Мирошниченко, В.А. Социальное становление личности в трудовом коллективе/ В.А. Мирошниченко. – Омск, 1973. – 280 с. 
    19.    Молева, Г.А. Использования методики конструирования на уроках по технологии / Г.А. Молева, И.А. Богданова // Школа и производство. – 2015. – №7. – С.53-56.
    20.    Некрасова, Г.Н. Уроки технологии с использованием проектной деятельности/ Г.Н. Некрасова // Школа и производство. – 2018. – №3. – С.25-27.
    21.    Раченко, И.П. Научная организация труда учителя / И.П. Раченко. – М.: Просвещение, 1989. – 238 с.
    22.    Романова, Т.В. Формирование культуры труда в системе дополнительного образования: дисм. ... канд. пед. наук/ Т.В. Романова. – Чебоксары, 2006. – 246 с.
    23.    Смолкин, А.М. Методы активного обучения / А.М. Смолкин. – М.: Высшая школа, 2016. – 176 с. 
    24.    Ставрова, О.Б. Современный урок технологии с применением компьютера / О.Б. Ставрова. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 96 с. 
    25.    Талызина, Н.Ф. Теория поэтапного формирования умственных действий / Н.Ф. Талызина // Теории учения: Хрестоматия. Ч.I. Отечественные теории учения / под ред. Н.Ф. Талызиной, И.А. Володарской. – М.: РИЦ «Помощь», 1996. – С.98-137. 
    26.    Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования / под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2010. – 114 С.
    27.    Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации: от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ: по состоянию на 2014 год : с комментариями юристов компании «Гарант» / сост.: А.А. Кельцева. – М.: Эксмо, 2014. – 787 с. 
    28.    Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. – М.: Республика, 2015. – 719 с. 
    29.    Чередов, И.М. Система форм организации обучения в школе/ И.М. Чередов. – М.: Просвещение, 2010. – 210 с.
    30.    Юсупов Р.А. Робототехника как способ развития познавательного интереса учащихся к урокам технолгии/ Р.А. Юсупов//// Технология. -  2019- № 2. – С. 9-15