Психология личностного и профессионального развития

Введение

Профессиональной деятельности человек занимает большую часть своей жизни. Превращение ее в основной вид деятельности для каждого конкретного человека зависит от внутренней позиции личности и от социально-экономических условий, в которые включена личность. Личностные изменения, происходящие в ходе профессиональной подготовки, освоения профессии и самостоятельной профессиональной деятельности приводят к становлению личности как субъекта профессиональной деятельности.

Проблема профессионального развития особенно актуальна в настоящее время. В условиях модернизации российского образования резко повысился спрос на квалифицированного, творчески мыслящего, конкурентоспособного учителя, стремящегося к непрерывному образованию и совершенствованию личностных и профессиональных качеств.

Динамичные изменения последних десятилетий во всех сферах жизни современного общества способствуют формированию и развитию сильной личности, преобразующей социальную действительность. Сегодня развитие человеческого потенциала является доминирующим и ориентировано на повышение качества жизни, расширение возможностей человека во всех областях. На первый план выдвигается способность быть субъектом своего развития, самостоятельно находить решения значимых проблем в условиях быстро меняющегося мира. Среди областей широкой сферы развития человеческих ресурсов многие специалисты главенствующую роль отдают профессиональному развитию личности. Профессиональное развитие обычно отождествляют с прогрессивным развитием человека: созреванием, формированием, саморазвитием, самосовершенствованием.

Цель данной работы – рассмотреть факторы профессионального развития личности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Дать определение понятию профессионального развития личности .

2. Изучить основные этапы профессионального развития личности

3. Дать общую характеристику факторов профессионального развития личности.

4. Охарактеризовать психофизиологические, психологические, социально-профессиональные и социально-экономические факторы профессионального развития личности.

5. Рассмотреть внешние и внутренние факторы профессионального развития личности.

Структура курсовой работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Список использованной литературы

1. Адольф, В.А. Профессиональное становление педагога: сущность процесса и инновационная модель [Электронный ресурс] / В.А. Адольф, Н.Ф. Ильина. – Режим доступа: URL: https: // cyberleninka.ru / article /n/professionalnoe-stanovlenie-pedagoga-suschnost-protsessa-i-innovatsionnaya-model (дата обращения: 17.02.2021).

2. Анцыферова, Л.И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни / Л.И. Анцыферова // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. - М., 1991. - С. 27 - 43.

3. Баксанский, О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания. Книга 3: Аффективная сфера личности и психология общения / О.Е. Баксанский, В.М. Самойлова. - М.: КД Либроком, 2018. - 368 c.

4. Бегидова, С.Н. Теоретико-методологические основы профессионально-творческого развития личности будущего специалиста / С.Н. Бегидова, С.А. Хазова, Р.А. Ахтаов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 17. – С. 1–10.

5. Бойко, И.М. Современные тенденции профессионального развития женщин в России / И.М. Бойко // Журнал Педагогическое образование в России. - 2016. - №6.- С. 184-188.

6. Гонина, О.О. Психология. Учебное пособие / О.О. Гонина. — М.: КноРус. 2019. - 320 с.

7. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности / Е. П. Ильин. – М.: Питер, 2008. - 428 с. 

8. Каганов, А.Б. Рождение специалиста: (Проф. становление студента) / А. Б. Каганов. - Минск: Изд-во БГУ, 1983. - 111 с.

9. Клищевская, М. В. Сознательная смена профессии в контексте профессионального развития / М. В. Клищевская // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2000. - № 4. - С. 65-74.

10. Климов, Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. / Е.А. Климов. - Обнинск, 1993. - 340 с.

11. Левитан, К.М Социально-педагогические условия непрерывного профессионального образования специалиста / К.М. Левитан // Актуальные задачи непрерывного образования. Новочеркасск: Изд-во Новочеркасск. политех, ин-та, 1988. - С. 59-60.

12. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2017. - 583 c.

Маркова, А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. - М.: Междунар. гуманитар. фонд "Знание", 1996. - 308 с.

13. Митина, Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя / Л.М. Митина. – М.: Академия, 2004.

14. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К. К. Платонов. – М.: Наука, 1986. – 254.

15. Столяренко, Л.Д. Психология личности: учебное пособие / Л.Д. Столяренко. - Рн/Д: Феникс, 2017. - 396 c.

16. Сьюпер, Дж. Концепция профессионального развития [Электронный ресурс] / Сьюпер, Дж. - Режим доступа: (ttp://psinovo.ru/kkontseptsiya_professionalnogo_razvitiya_siupera.html) (дата обращения: 17.02.2021).

17. Сластенин, В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки / В.А. Сластенин. — М., 1976.

18. Утлик, Э.П. Психология личности: Учебник / Э.П. Утлик. - М.: Academia, 2018. - 448 c.

19. Шульга, В.В. Профессиональное саморазвитие личности в системе высшего профессионального образования / В.В. Шульга, А.С. Балык. - Донбасская юридическая академия. – 2020. – 261 с.

20. Шумская, Л.И. Личностно-профессиональное становление студентов в процессе вузовской социализации / Л.И. Шумская. – Санкт-Петербург, 2005. – 50 с.