Особенности социально-психологического климата в учебных группах

Введение

Актуальность темы. Психологический климат - это комплексный эмоционально-психологическое состояние коллектива, отражает общий психологический настрой и степень удовлетворенности работников различными факторами жизнедеятельности коллектива.

Реформирование системы образования выдвинуло на повестку дня вопрос дальнейшей научной разработки теоретических и прикладных аспектов проблемы оптимизации социально-психологического климата в коллективе студенческой молодежи. Как показывает жизненная практика и научные исследования, далеко не каждый из студентов-первокурсников способен быстро и без особых психологических травм адаптироваться к новой социальной ситуации, своего нового статуса, а это, безусловно, сказывается не только на самочувствии студента-первокурсника, но и усвоения им знаний, взаимоотношениях со сверстниками, родителями и педагогами, на его поведении, поступках и личностном становлении в целом.

Различные аспекты проблемы оптимизации социально-психологического климата в коллективе были предметом изучения как отечественных, так и зарубежных ученых (Ф. Александр, Р. Бенедикт, Дж. Даллард, М. Мид, Н. Миллер, Р. Сирс, Т. Френч, и др.). Весьма неоднозначно определяются критерии измерения уровней оптимизации социально-психологического климата в коллективе, условия и психологические механизмы ускорения данного процесса на разных возрастных этапах и в различных сферах жизнедеятельности человека, недостаточно выяснены внешние и внутренние факторы, а также вопрос о том, как влияют индивидуально психологические и личностные характеристики субъекта особенности оптимизации социально-психологического климата в коллективе. Целый ряд исследований посвящена исследованию климата в коллективе студентов-первокурсников (И. Варвара, М. Левченко, А. Мороз, Г. Панченко, В. Семченко и др.).

Ученые отмечают важность исследования данной проблемы, подчеркивая при этом, что прогресс оптимизации социально-психологического климата в коллективе невозможно исключить ни из процессов социализации и воспитания, ни в жизни вообще, поскольку это «многофакторный и многомерный процесс вхождения личности в новое социальное окружение с целью совместной деятельности в направлении прогрессивной изменения как личности, так и среды.

Цель курсовой работы – рассмотреть особенности социально-психологического климата в учебных группах школьников и студентов.

Объект исследования – социально-психологический климат.

Предмет данной работы – комплекс методик студенческой группы.

Исходя из данной цели курсовой работы необходимо решить такие задачи:

- рассмотреть теоретические аспекты формирования социально-психологического климата в коллективе;

- выявить факторы социально-психологического климата;

- изучить комплекс методик студенческой группы.

Структура курсовой работы: введение, 2 главы, заключение и список литературы.

Список литературы

    1.    Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология: учебник. — Санкт-Петербург: Питер, 2014. — 503 с.
    2.    Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. - М.: Просвещение. - 2014. – 315 с.
    3.    Бассейн Ф. В. Проблема бессознательного. // Знание-сила, 2014. – 316 с.
    4.    Бороздина Г. В. Психология делового общения: учебник. — Москва: ИНФРА-М, 2016. — 243 c. 
    5.    Выготский Л. С. Проблемы возрастной периодизации детского развития. 2016. – 355 с.
    6.    Дунець Л. Н. Психология общения.  - Хмельницкий, 2013. - 202 с.
    7.    Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): учебное пособие для студентов. — Минск: Тетра Системс, 2017. — 432 с. 
    8.    Ляудис В. Я. Формирование учебной деятельности студентов.  - М .: Издательство МГУ.  - 2018. – 240 с.
    9.    Масюкевич Н. В. Психология эффективного общения. — Минск: Современная школа, 2017. — 384 с. 
    10.    Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения: Книга для учителя.  - М.: Просвещение.  - 2014. – 192 с.
    11.    Панфилова А. П. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе: учеб. пособие для студентов. — Москва: Академия, 2014. — 240 с.
    12.    Петрушин С. В. Некоторые секреты открытого общения: учебное издание. — Москва: Чистые пруды, 2017. — 207 с. 
    13.    Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса: учебник и практикум / Моск. пед. гос. ун-т; под ред. А. С. Обухова. — Москва: ЮРАЙТ, 2019. — 421 с.
Слепкань С. И.: Научные основы педагогического процесса в высшей школе.  - М.: НПУ, 2016. - 210 с.