Фасилитация в работе консультанта

Введение

Единственный в своей действительности способ усиления любого учреждения заключается в организации эффективной совместной работы сотрудников. Интерес к групповой работе, и, как следствие к повышению ее эффективности в России возрастает с каждым днем. Среди методик «содействия» групповой работе фасилитация занимает особое место.
В зависимости от ракурса рассмотрения, термин «фасилитация» приобретает различные оттенки. Впервые появившийся в работах французского физиолога термин «фасилитация» быстро перекочевал в мастерскую психологов, став мощным оружием в руках HR-специалистов на страже бизнеса.
Не стоит также забывать, что многие собственники и руководители думают о том, как спланировать развитие своей компании с учётом постоянных изменений рынка и заработать прибыль. Найти решения помогают мозговые штурмы и разработочные семинары с управленческой командой. Всё более популярными становятся стратегические сессии. Этот инструмент в хороших руках может быть очень эффективным. 
Актуальность данной темы заключается в том, что многие психологи и управленцы слышали о данных понятиях, но не знают, как и когда из применять. Но по причине того, что они очень эффективны, важно иметь представление о том, что входит в их состав и как они работают.
Целью курсовой работы является рассмотрение и углубленное изучение фасилитации в работе психолога-консультанта.
Для выполнения поставленной цели предполагается осуществить решение следующих задач:
    ⎯    Рассмотреть понятие форсайт-сессии;
    ⎯    Изучить разработку и проведение стратегических сессий;
    ⎯    Рассмотреть фасилитацию в работе психолога;
    ⎯    Исследовать цели и задачи фасилитации;
    ⎯    Рассмотреть механизмы фасилитации.
В качестве объекта исследования выступает фасилитация.
Предметом исследования является работа психолога-консультанта с фасилитацией.
В литературе достаточно много внимания уделяется вопросам, которые являются либо производными по отношению к рассматриваемой теме, либо соприкасаются с ней. 
Фасилитация была исследовано такими учеными, как Р. Зайрец, Н. Триплет, Е. Катрелл, Л. В. Ланге, Ф. Олпорт и др. Данное понятие также тесно связано с работами К. Роджерса. В отечественной психологии количество работ, посвященных педагогической фасилитации, не так велико – Э.Ф. Зеер, И.В. Жижина и др.., изучая этот феномен, авторы устанавливают его особенности и психотехнологии развития. Некоторые исследования выполнены в контексте педагогики – Р.С. Димухаметов, Е.Ю. Борисенко, Л.Н. Куликова, Е.Г. Врублевская.
Методы исследования:
1) анализ психологической и педагогической литературы;
2) эмпирические методы (констатирующий, формирующий, контрольный эксперименты, наблюдение, психодиагностика, изучение документации, анкетирование);
3) методы статистической обработки экспериментальных данных (корреляционный анализ, t - критерий Стьюдента).
Структура работы, состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.
 

Список используемой литературы

    1.    Бобченко Т. Г. Психологические тренинги. Основы тренинговой работы. Учебное пособие. — М.: Юрайт. 2020. 132 с.
    2.    Болотова А. К. Прикладная психология. Основы консультативной психологии. Учебник и практикум. — М.: Юрайт. 2019. 340 с.
    3.    Васильева Е. Ю. Основы психологии для медицинских вузов. Учебное пособие. — М.: КноРус. 2020. 154 с.
    4.    Высоков И. Е. Математические методы в психологии. Учебник и практикум. — М.: Юрайт. 2019. 432 с.
    5.    Гонина О. О. Психология. Учебное пособие. — М.: КноРус. 2019. 320 с.
    6.    Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. — М.: Юрайт. 2019. 430 с.
    7.    Дереча В. А. Психология зависимостей. Учебное пособие для вузов. — М.: Юрайт. 2019. 160 с.
    8.    Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. Учебное пособие для бакалавриата, специалитета и магистратуры. — М.: Юрайт. 2019. 386 с.
    9.    Ермолаев-Томин О. Ю. Математические методы в психологии. Учебник для академического бакалавриата. В 2-х частях. Часть 1. — М.: Юрайт. 2019. 280 с.
    10.    Еромасова А. А. Общая психология. Методы активного обучения. Учебное пособие для вузов. — М.: Юрайт. 2019. 182 с.
    11.    Константинов В. В. Методологические основы психологии. Учебное пособие для академического бакалавриата. — М.: Юрайт. 2019. 200 с.
    12.    Коржова Елена Психология личности. Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. — СПб.: Питер. 2020. 544 с.
    13.    Корнилова Т. В. Экспериментальная психология. Учебник для академического бакалавриата. В 2-х частях. Часть 2. — М.: Юрайт. 2019. 174 с.
    14.    Леонтьева В. Л. Психология. Учебное пособие для СПО. — М.: Юрайт. 2019. 152 с.
    15.    Либин А. В. Дифференциальная психология. Учебник. — М.: Юрайт. 2020. 442 с.
    16.    Немов Р. С. Общая психология. Учебник и практикум для СПО. В 3-х томах. Том 2. В 4-х книгах. Книга 2. Внимание и память. — М.: Юрайт. 2019. 262 с.
    17.    Немов Р. С. Общая психология. Учебник и практикум для СПО. В 3-х томах. Том 2. В 4-х книгах. Книга 4. Речь. Психические состояния. — М.: Юрайт. 2019. 244 с.
    18.    Немов Р. С. Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — М.: Владос. 2016. 640 с.
    19.    Психология. Учебник и практикум для СПО / под общ. ред. А. С. Обухова. — М.: Юрайт. 2019. 404 с.
    20.    Самыгин С. И., Кротов Д. В., Столяренко Л. Д. Психология. Учебное пособие. — М.: Феникс. 2020. 280 с.
    21.    Шнейдер Л. Б. Психология идентичности. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. — М.: Юрайт. 2019. 328 с.
Шумский В. Б. Экзистенциальная психология и психотерапия. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры. — М.: Юрайт. 2019. 156 с.