Взаимосвязь форм работы учащихся на уроке

ВВЕДЕНИЕ

Долгое время в нашем обществе считалось, что школа и конкретно учитель должны обучать и воспитывать будущее поколение страны. Семья не ставилась на одну планку со школой в плане ответственности за воспитание и обучение детей. На сегодняшний день проблема ответственности родителей за детей стоит еще острее. Изменились и требования к ученику.

Актуальность темы: Основной формой обучения в основной школе сегодня по-прежнему остаётся традиционный урок. Это потому, что все учителя – педагоги, которые много лет проработавшие в школе, а поэтому они, придерживающиеся традиционной методики обучения. Поэтому и учителям нужно время и создание условия для того, чтобы научиться работать по-новому.

Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования – их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика.

В наше время многими учителями-новаторами освоены нетрадиционные формы работы на уроке с учащимися. Одной из них является групповая работа, которая позволяет развивать творческие способности учащихся на уроке. Групповая форма работы решает поставленные учебно-воспитательные задачи для современного учителя.

Предметом исследования является педагогический процесс.

Объектом исследования являются учащиеся на уроке.

Цель данной работы: изучить взаимосвязь форм работы учащихся на уроке.

Были поставлены задачи в курсовой работе:

1) рассмотреть понятие о формах организации обучения;

2) проанализировать организационные формы обучения;

3) изучить виды учебной деятельности учащегося;

4) рассмотреть урок как основную форму обучения;

5) дать анализ выявить работы в группах на уроке истории.

Список литературы:

1. В.И. Загвязинский – Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001-192 с.

2. В.А. Ситаров – Дидактика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 368 с.

3. Иванов В.С., Иванова Р.К. Организация групповой работы учащихся на уроках истории и обществознания.    Ж. «Преподавание истории и обществознания  в школе». №10, —2008с.

4. Альбекходжиева С.Г. Формирование информационной культуры младших школьников // Современные тенденции развития науки и технологий. – 2017. – № 2/9. – С. 103-106. 

5. Гороза А.А. О формировании приемов работы с информацией как компонентов информационной культуры младших школьников / А.А. Гороза, Н.А. Муртазина // Студенческий. – 2018. – № 9-2(29). – С. 38-40.

6. Громова О.К. Развитие информационной культуры детей школьных и детских библиотек : учеб.-практ. пособие / О.К. Громова. – Санкт-Петербург : Профессия, 2009. – 208 с.

7.Люгзаева С.И. Формирование информационной культуры школьника на ступени начального общего образования. – DOI 10.30853/pedagogy.2019.4.20 / С.И. Люгзаева, О.И. Чиранова // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2019. – Т. 4, № 4. – С. 112-117.

8. Стрелова О.Ю. Современный урок истории. «Преподавание истории и  обществознания в школе» № 1, 2009.

 9. Садовник Л.А. Проблема формирования информационной культуры школьников // Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса : сб. материалов V Всерос. науч.-практ. конф., Москва, 5–6 апр. 2018 г. / ред.-сост. А.И. Савенков. – Москва, 2018. – С. 291-297. 

10. Трегубова Н.А. Формирование информационной культуры у школьников младших классов // Проблемы научной мысли. – 2018. – Т. 1, № 2. – С. 025-027.

11. Шумейко, О.Н. Реализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения. [Текст]: / О.Н. Шумейко // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII международной научной конференции (г. Самара, март 2016 г.). – Самара: Асгард, 2016. – С. 18–25.

12. Цукерман, Г.А. Обучение учебному сотрудничеству [Текст]: / Г.А. Цукерман // Воспитание школьников. – 2015. – № 8 – С. 17.

13. Филиппова, Г.Н. Особенности интерактивного обучения в начальной школе [Текст]: / Г. Н. Филиппова, В. А. Горюнова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 399–404.

14. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. [Текст]: учебное пособие / Под ред. А.Г. Асмолова. – Москва: Просвещение, 2011. –58 с.

15. Харламов, И.Ф. Педагогика [Текст]: учеб. пособие / И. Ф. Харламов. – М.: Гардарики, – 2015. – 520 с.

16. Танцоров, С. Групповая работа в развивающем образовании: исследовательская разработка для учителя [Текст] / Под ред.: С.Танцоров.– М.: АРКТИ, – 2012. – С. 192.

17. Тоболкина, И.Н. ФГОС нового поколения: локальный опыт системнодеятельного подхода к реализации программ обучения и воспитания [Текст]: / И.Н. Тоболкина // Одаренный ребенок. – 2014. – № 3. – С. 48.